九年级教案公开课沁园春.ppt

,贝多芬命运交响曲,给你的感觉是怎样的？ 析：激情、豪迈、气势、积极向上,沁园春。雪,毛泽东（1936）,作者与作品,有一首歌，在过去的二十世纪六七十年代唱遍了中国大地的每一个角落，歌中唱道：东方红，太阳升。中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，咿呀嘿呦，他是人民大救星。（多媒体“领袖风采”）,作者与作品,毛泽东是新中国的开国元勋，是我国第一代领导集体的核心。正是他，在中国革命陷入低潮时，力挽狂澜，带领工农红军进行了震惊世界的二万五千里长征。爬雪山、过草地、四渡赤水、飞渡乌江、飞夺泸定桥1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，跳望祖国的壮丽河山。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首气吞山河的咏雪名篇沁园春雪1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动,沁园春。雪 毛泽东,朗读诗文,（一）伴乐范读全词（或听朗诵录音），想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。请同学们标示重音、节奏、停顿，听清字音。 （二）自由诵读，借助注释理解这首词的字面意思，并各用一句话概括上阕下阕的内容。 这首词分上下两阕。上阕：描写北方雪景，赞美祖国山河。下阕：评论古代帝王，赞美当代英雄。 首先我们来学习上阕,诵读上阕，合作讨论,上阕分几层意思？理出写景顺序。前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。,合作讨论,词中描绘雪景却未出现“白”字，其实词中有好多处都扣住了“白”，请举例。 如：银、蜡、素等。,诵读上阕，合作讨论,“望”字统领到哪一句？ 点击其余动词，说出其含义或在词中的表现力。 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。动词有“封、飘、失、舞、驰、比、看”等。,合作讨论,写景中动静结合，虚实相间，试找出相应诗句并分析其意境和情感。 例：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。借雪花飘飞的动态写山原的“舞、驰”，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！雪是实景，“须晴日” 句中，“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虚景，虚实相间使词中的景色层层叠叠，勾画了一幅壮美、立体的北国雪景图。,诵读上阕，合作讨论,词的上阕创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 明确：这首词创造了一个广阔博大的意境，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。,合作讨论,背诵上阕，并展开联想和想象，试用散文化的语言描绘“北国风雪图”（或描述其中三句诗的意境。） 如（后三句）：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 借鉴学习上阕的方法自学下阕，然后汇报自己的探索与发现。,作业与布置：完成相关练习，自读下阕,课外补充： 沁园春长沙 1925年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。