一年级下全册教材分析.ppt

义务教育课程标准语文S版实验教科书 一年级下册全册教材分析,上桥中心学校 杨淑霞,第 一 学 段 教 学 目 标,识字与写字,阅 读,写 话,口 语 交 际,综合性学习,识字与写字：,1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字 典，学习独立识字。,阅读：,1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累 词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和 生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与 人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体 验，感受语言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、 感叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。 10喜爱图书，爱护图书。,写话：,1对写话有兴趣，写自己想说的话，写 想像中的事物，写出自己对周围事物 的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。,口语交际：,1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表的意见。,综合性学习：,1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问 题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方 式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或 图文等方式表达自己的见闻和想法。,本册教材具体教学要求：,1.继续学习汉语拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，能借助汉语拼音认读汉字。会认大写字母，学习用音序查字法查字典。 2.认识常用汉字420个，会写常用汉字240个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。背诵指定的课文。 4.认识常见的标点符号：逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会并读出不同语气。 6.能用普通话与人交流，认真听别人讲话与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 7.学习写话，能根据图画或自主写话，学习使用逗号、句号、问号等标点符号。 8.热心参加各种活动，观察周围事物，在活动中主动交流表达自己的想法。,全册教材教学目标,认识标点，并 读出不同语气,掌握汉字 基本笔画、 笔顺,能用普通话 与人交谈,根据图画或 自主写话 用上标点,会认420个， 会写240个,识字与写字,阅读,写话,拼音,会认大写字母， 借助汉语拼音认读 汉字,口语交际,正确流利有感情地 朗读课文，理解 词句意思，学习 积累词语,有积极表达 的愿望,读懂课文思想 体验课文感情 背诵指定课文,综合性学习,口齿清楚 声音洪亮,态度大方 有礼貌 有自信心,积极参加活动 在活动中主动交流 表达想法,有好奇心、能 提出问题 展开讨论,养成良好 书写习惯,在读写方面 更加熟练,学习留心观察， 遇事多思考，开展语文 实践活动,进行诚信 守纪教育,一年级下册 单元知识结构,第二单元 美好的春天,第五单元 识字,第六单元 自然奥秘,第八单元 神话童话,第七单元 良好习惯,第四单元 童年故事,第一单元 识字,第三单元 学会关心,20、小熊和小鹿 21、只听半句 22、蝴蝶花 23、快乐的小青蛙 24咕咚,25、古诗两首 26、炎帝的传说 27、尧帝凿井 28、丑小鸭（一） 29、丑小鸭（二）,15、月亮和云彩 16、燕子妈妈笑了 17、小蝌蚪找妈妈 18、鸭子和白兔请客 19、小猪画画,11、这个办法好 12、小英雄”王二小“ 13、夜色 14、毽子变乖了,1、小粗心区分 ”己“和”已“ 2、猫和老鼠 3、对对歌,感情朗读 培养想象力,感受春天 的美丽,激发识字兴趣 提高识字效率,渗透 汉字造字规律 表意功能,学习课文 熟读成诵 积累语言,感悟美好情感,理解别人 学会与人相处,重点是指导学生 随文识字 培养朗读能力 丰富语言积累,学习课文 熟读成诵 感悟思想,积累反义词 轻松识字,读文识字 了解字形 体会字义,积累语言 学会观察、 动脑思考,指导学生 学词学句 体会内容,重点指导学生 随文识字学习 自主阅读,感悟做人真谛 培养正确情感,1、山青青 2、小树摇 3、古诗两首 4、春天的色彩 5、世界多美好,1、有趣的汉字 2、合在一起成新字 3、添”口“歌,6、阳台上的小鸟 7、大熊猫 8、演一棵大树 9、寄给青蛙的信 10、谁在顶楼,知识点编排安排：,学习用音序查字法查字典,同音字,词语的搭配 24页,修辞手法的引入： 29页 比喻句,读句子，注意标点符号：29页 、137页,48页：读汉语拼音字母表 认识大写字母,77页：会认电脑键盘上的字母,118页：用音序查字法查字,10 页：他、她、它,63页： 员、圆、圆、元,数量词 49页,多音字 118页,第4册识字课 对低段汉字学习进行总结提高,第3册识字课 继续渗透识字方法培养识字能力,第2册识字课 渗透多种识字方法,识字一 形声结合识汉字,识字二 认识汉字多动脑（同音字）,识字三 认字认半边行吗,识字一 保护庄稼好卫兵（形声字） 基本字加偏旁（青）,识字三 “枇杷”和“琵琶” 比较同音字识字,识字二 读读词语识汉字 部首归类识字（木）,识字一 有趣的汉字 合在一起成新字 添“口”歌 （渗透汉字的造字规律及 表意功能）,识字二 区分“已”合“己” 对对歌 猫和老鼠（对比 区分形近字掌握形声字的 规律，积累反义词）,逻辑递升 承前启后,识字一 观察人体识汉字 看画识字真有趣 我在家里贴字卡,第1册识字课 多渠道认识汉字 激发识字愿望和兴趣,识字二 边看电视边识字 我在街上识汉字 我读对联识汉字,识 字,第2册阅读：要在学生读正确、读流利的基础上，指导学 生有感情地朗读课文， “感受阅读的乐趣”。,第3册阅读：重点指导朗读 训练，继续学习正确、 流利、有感 情地 朗读课文，读懂课文。,循序渐进、螺旋上升,阅读能力,第1册阅读：重点指导学生 正确、流利地读课文 。,第4册阅读：重视朗读，读 出语气，并循序渐进地培养 默读的能力。养成良好读 书习惯。,练习分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落,指导分角色朗读课文,指导学生正确、流利地朗读课文,正确、流利、有感情朗读课文，背诵指定课文，培养学生想象力,朗读课文，在阅读中学会发现,有感情地朗读课文，分角色演一演故事。,朗读课文，感悟课文内容,朗读课文，背诵喜欢的段落，讲一讲课文中的故事。,阅 读 1-8单元,循 序渐 进,教学重难点,重点,难点,落实重点、突破难点：,1识字是本册教材教学的重点，在教学中要调动学生积极性，想办法记字。识字写字教学，要注意采用多种方法和多种形式，把认写读说结合起来，在语言环境中学，注重培养识字兴趣，培养主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发现好的识字方法。要特别注重写字教学，要加强指导和示范，还要注重适当的练习，每一节课都要写一写，先描后写，描写结合，严格要求按笔顺规则书写，要重视培养良好的书写习惯。注重写字姿势和执笔姿势的规范。 2、阅读教学要特别重视朗读，要求达到读准读正确；读通读熟读流利，做到不加字、不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读；读出感情和韵味，读出自己的感受。通过训练达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培养，教学中要注重读，特别是学生自主的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。 3口语交际教学，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参与。除了采取听说等基本方式外，还要采取问、答、评议、讨论、表演、等其他多种方法