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人教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册,口语交际习作一,口语交际,看了这些图片，你有什么感受？你还知道哪个地区的风土人情呢？,口语交际,如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？,用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 可以通过远方的一个朋友介绍认识。 可以通过爸爸妈妈来联系。 可以通过媒体来认识。 可以通过学校与学校之间建立联系。 ,口语交际,实施“手拉手”活动,口语交际,、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？ 同学合作讨论，策划活动方案。 、全班交流活动方案： 首先写信，建立联系。 比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。 若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。 ,习作,给远方的小学生写信 信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 希望活动开展成功及建立永久联系。 ,习作,书信的格式： 书信由称谓、正文、敬语、落款及时间 四部分组成。,习作,习作,、完成草稿后，小组合作互相评议。 、互相找出习作中的优点，发现不足。 、再读一读，一同修改： 是否有错别字； 语句是否通顺； 是否有真情实感。,习作,1、修改好习作以后，工工整整地抄写 在稿纸上 。 2、把课前准备好的信封和邮票拿出来，
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