人教版历史选修1第二单元第1课.ppt

选修第二单元,商鞅变法,“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅” “（商鞅）举法明教，秦人大治”。 （战国）韩非子 “（商鞅）功如丘山，名传后世”。 （西汉）桑弘羊 “自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。” （宋代）王安石,改革变法风潮与秦国历史机遇,第课,变法背景,商鞅（约前390年前338年），战国时期政治家，著名法家代表人物。他热热衷于法家学说，有强烈的从政愿望。,探究：商鞅生活的战国是个怎样的时代？,政治：,文化：,经济：,军事：,探究：商鞅生活的战国是个怎样的时代？,吴起,生产力发展 封建经济产生,新兴地主要求改革奴隶制度,百家争鸣，思想大解放,诸侯兼并，战争频繁,起初，卫鞅投身魏国丞相公叔痤门下，曾被公叔痤推荐为丞相执政，但一直得不到魏惠王的赏识和重用,在魏国不得志,铁制农具的使用和牛耕的普遍,铁器、牛耕使用,私田增多,井田制瓦解,封建土地私有制确立,生产力,决定,生产关系,上层建筑,经济基础,决定,新兴地主阶级要求变革,百家争鸣,大发展,大变革,大动荡,韩非子书影,主张法治，建立中央集权制国家,秦孝公下令求贤,晋夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉-，宾客有能出奇计强秦者，吾尊官，与之分土 史记,结合图示，说说秦国面临怎样的外部形势？,诸侯兼并战争，其他国家变法图强,春秋时期：,齐国管仲改革 相地而衰征”,鲁 国： “初税亩” “履亩而税”,承认土地的私有,战国时期：,李悝,吴起,魏国李悝变法：,率 先 强 盛,楚国吴起变法：,成 为 强 国,公元前445年,）尽地力之教，发展农业生产 ）推行“平籴法” ）制定加强法制,1)限制贵族权力,改变分封制.收回爵禄 2)强令旧贵族迁居 3)裁减冗员,节余养兵和奖励军功. 4)要求官员秉公执法,商鞅入秦,商鞅来到秦国，面临着哪些变法的有利条件和机遇？,（1）秦孝公支持 （2）国君拥有比较集中的权力，守旧势力相对薄弱 （3）法家学说受到秦国君臣民众的认同 （4）当地民风质朴，具有尚武精神 （5）各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。,三家分晋；中原地区众多士人的游说，追求建功立业。,有利条件：,历史机遇：,改革变法风潮与秦国历史机遇（变法背景）,新兴地主要求改革奴隶制度,百家争鸣，思想大解放,生产力发展 封建经济产生,诸侯兼并，战争频繁,本课 小结,客观：,经济：,政治：,文化：,军事：,（1）秦孝公支持 （2）国君拥有比较集中的权力，守旧势力相对薄弱 （3）法家学说受到秦国君臣民众的认同 （4）当地民风质朴，具有尚武精神 （5）各国变法为商鞅变法提供了经验和教训。,主观：,阅读下列材料 材料一：“相地而衰征，则民不移；政不旅旧，则民不偷；无夺民时，则百姓富。” 国语 齐语 材料二：“籴甚贵伤民，甚贱伤农，民伤则离散，农贱则国贫。” 汉书 食货志 材料三：“-为楚悼王立法，卑减大臣之威重。罢无能，废无用。损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗-。” 史记 蔡泽列传 请回答： （1）这三则材料分别反映的是哪三次重大改革？ （2）材料二说明的是哪一项改革措施？ （3）这三次改革有何共同的作用？反映了当时社会怎样的政治特征？,答案： （1）管仲改革