八年级物理杠杆的平衡条件1.ppt

第一节 科学探究 杠杆的平衡条件 （第3课时）,第九章 机械与人,【教学目标】 1. 能通过对实验数据的分析、处理、交流、归纳总结出杠杆的平衡条件，并对实验进行评估。 2. 了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。知道分类是认识事物的一种科学方法，是研究问题的需要。 3. 利用动画的直观性，突破画力臂的难点。 4. 理解杠杆的平衡条件，会用杠杆平衡条件分析解决简单的问题和进行简单的计算。,欣赏 生活中的杠杆,一、复习 1、杠杆具有什么共同特点？ 2、杠杆中的五个概念的名称是。 3、什么是力臂？,从支点到力的作用线的距离,是一根硬棒 能绕一固定点转动,二、科学探究：杠杆的平衡条件 1.收集数据与交流、, 引导学生将取得的实验数据进行交流、分析、处理、归纳、总结出规律，并与假设与猜想比较 ，得出杠杆的平衡条件。 实验结论：,0.49,10,3.8,动力动力臂阻力阻力臂,2.归纳总结得出结论： 杠杆的平衡条件是: 动力动力臂阻力阻力臂,F1 L1F2 L2,上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。 (即：杠杆平衡时，力与臂成反比),（力与臂成反比）,乘积相等,提问：我们实验用的杠杆，为什么杆两端的长度一样？,答:杠杆有一定的重力，为保证实验中杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂成立，必须使杠杆的重力（包括两端的平衡螺母的总重力）乘以其力臂为零。调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，就是要保证杠杆的总重力乘以其力臂为零。,提问：为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？,答:这样做是为了便于测量力臂。 杠杆只有在水平位置平衡，量得支点到钩码的距离就是力臂，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。 如果杠杆不在水平位置，则支点到钩码（力的作用点）的距离就不是力臂。,3.评估： 实验过程是否合理。 结论是否正确。 实验是否顺利，有哪些不足。 有新的问题发现吗？ 你在实验中遇到了哪些意想不到的问题。 有改进的方案及建议吗？ 结果与假设猜想相符合吗？其原有是误差还是错误。,(1)动力臂阻力臂 F动F阻 省力杠杆 但要费距离,(2)动力臂阻力臂 F动F阻 等臂杠杆,(3)动力臂阻力臂 F动F阻 费力杠杆 但省距离,三、杠杆的分类:,四、我国古代的杠杆应用,衡器：天平和杆秤,五、讲与练,1.画力臂 方法：一点二线三距离,2.实验中，你这样做了吗？得到什么结果？是什么道理？,400N,3.画力臂，再根据已知求动力？,4.下列实物中： 天平、钢丝、镊子、切纸刀、钓鱼杆、铁铲、开刀（开酒瓶用）、启子，各属哪类杠杆： 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆,天平,钢丝钳,镊子,切纸刀,钓鱼杆,铁铲,开刀,启子,典型示例题5： 如图所示，轻质杠杆一端因水平方向力F作用而被逐步抬起，在此过程中F的大小及力臂变化是 （ ） A变大、变大 B变大、变小 C变小、变大 D变小、变小,典型示例6： 如图所示，小名同学觉得按住木棒的力好大，好幸苦。你认为他应该怎样改变位置会舒服些？请讲出你的理由。,答案： 将肩膀向袋子靠近点，因为阻力臂减小，动力就会减小。,B,典型示例题7： 如图所示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是（ ） AF2最小 BF4最小 CF1最小 DF3最小,F3,8下图是一种常见活塞式抽水机的示意图，在图中画出手柄所受动力F1的力臂和阻力。,F2,9.两种剪刀，正常使用时属于省力杠杆 的是 剪刀，但是费 。,生活中的剪刀,小 结 1.杠杆的平衡条件是: 动力动力臂阻力阻力臂 F1 L1F2 L2 2.杠杆分三类： 省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆 3.学习掌握一些基本的学习方法：科学抽象的方法，实验探究的方法，分类的方法，比较法等 4.理解力臂的概念，会（找）画力臂,思考题： 你能说出“小小称砣能