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文档简介

怀素写字教学设计 一、复习导入师：昨天我们一起学习了怀素写字这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗?（出示生字词：写字 古时候 日子一长 书法家 怀素 和尚 好学上进 这样 有名）（轻声：候 尚 多音字：好 长）（后鼻音：名 前鼻音：进）（指名读 一起读）过度：大家读真好！那课文呢？请四个小朋友分别读课文的四个自然段，其他小朋友认真听，仔细想，你觉得怀素是怎样的一个人！（出示填空：怀素是个（ ）。）学习课文学习第一段过渡：大家说的都不错！请看！（出示图），图上是谁？他在干什么呢？（学生：怀素在家练习写字。）师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？（认真 好学上进。）（出示：第一段）（指名读）他是一个好学上进的孩子（好学上进加点），你知道什么叫好学上进吗？（指名学生说）说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？（学生说）师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就喜爱写字（从小加点），师：是啊！怀素在像我们小朋友那么大的时候就特别喜欢写字。师：那你能读好第一段吗？（指名读）（评价：老师一听就听出了怀素很好学）（老师好象看见怀素好学上进的样子了。）（一起读）学习最后一段师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就-（引读最后一段，出示最后一段）（有名有点）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）师：看！（出示图）因为怀素的字写的很漂亮！所以大家都称他为书法家！（书法家加点）（学生读最后一段）学习第二自然段过渡：大家读的真棒！那怀素从小是怎样学写字的呢？请大家自由朗读课文的第二自然段。（学生自由的读）（出示第二自然段）（指名学生读，其他小朋友思考怀素写字的态度怎么样？）师：怀素写字的态度怎么样？ （出示：怀素写字非常认真。）师：非常认真还可以怎么说？（十分认真 很认真 特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很，这一句应该读呢？（学生有感情的读）师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？ （出示句子第二句）（指名学生读）（板书：先。再。）师：怀素写字先做了什么准备？（指名学生说）怀素先做好了这些准备又是怎样写的呢？（一笔一画 照着）师：怀素写字每次都那么认真吗？从哪个字可以看出来呢？（总是）过度：怀
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