服装制图——省褶的变化.ppt

,服装制图系列课件,东莞职业技术学院：黄文萍,省道的变化,,教学目的,了解省道的概念及应用 掌握女上装省道的变化原理 理解女上装的展开与变形原理,,教学重点及难点,熟练运用女上装省道转移方法 掌握女上装省道变形与展开原理,,教学过程,STEP1,STEP2,STEP3,STEP5,复习提问,导入新课,讲授新课,STEP4,案例分析,课堂小结,STEP6,课后作业,,教学过程复习提问,决定服装成型后立体形态的两个主要因素是什么？ 衣片的平面形状 规格,,教学过程导入新课,案例一 两种用布料包裹立方体的方法 案例二 传统服装结构与现代服装结构的对比,,教学过程导入新课,方法一,,教学过程导入新课,结果一 外观产生大量的褶皱 褶皱影响造型的平整和美观,,教学过程导入新课,方法二,,教学过程导入新课,结果二 原来的褶皱全部消失 完成了从平面到立体的转变,,教学过程导入新课,传统服装制图结构,,教学过程导入新课,传统服装制图结构特点 与人体的立体形态不相适应 产生许多褶皱 比较原始而粗略的结构,,教学过程导入新课,现代服装结构制图,,教学过程导入新课,现代服装制图结构特点 成型后的服装平整适体 最大限度消除了布料的多余部分 实现了衣片由平面向立体的转化,,教学过程讲授新课,一、省的概念 “省”顾名思义，是将布料的多余部分省略掉。 省的两条边完全缝合，在服装的表面形成一条“短缝”。 一般紧身型的服装和质地厚而密的面料宜用省。,,教学过程讲授新课,二、省的应用,肩省,领圈省,肩省,前门省,B.P,腰省,腋下省,袖窿省,腰省,领圈省,肩胛凸点,,教学过程讲授新课,三、省位的变化 省的作用及变化范围 省位的变化方法 省的展开与变形,,教学过程讲授新课,（一）省的作用及变化范围 省的作用点在省尖位置，省尖一定要指向人体的凸点位置，省的尾部可以设在同一衣片上的任意位置。 省量的大小是由构成省的两条直线或曲线之间的夹角所决定。,,教学过程讲授新课,（一）省的作用及变化范围,,教学过程讲授新课,（二）省的变化方法 纸样折叠法 纸样旋转法 复印转移法,,教学过程讲授新课,纸样折叠法 剪开预定的省线，折叠原省量，使剪开的省线 形成一定的角度，从而将省转移到指定的位置。,,教学过程讲授新课,纸样折叠法,,教学过程讲授新课,纸样旋转法 通过旋转纸样达到合并原省，改变省位的目的，不需要剪开纸样，可以反复使用。,,教学过程讲授新课,纸样旋转法,,教学过程讲授新课,复印转移法 通过复印转移变化部位，使原省线重合的方法达到省位的转移，一般多运用于弧线省缝结合款式的制图。,,教学过程讲授新课,复印转移法,,教学过程讲授新课,（三）省的展开与变形 省的变形 省的展开,,教学过程讲授新课,省缝结合,,教学过程讲授新课,省缝结合STEP1,确定新省位置,,教学过程讲授新课,省缝结合STEP2,确定领圈线,确定分割线,修顺弧线,,教学过程讲授新课,省缝结合STEP3,对位记号,裁片分解,前上片,前下片,,教学过程讲授新课,省在领圈线上的展开,,教学过程讲授新课,省的展开STEP1,确定袖窿线,新省位,,教学过程讲授新课,省的展开STEP2,修顺弧线,裁片完成图,,教学过程案例分析,案例一 不对称前门襟的缩褶处理,,教学过程案例分析,案例一STEP1,确定前中偏移量,,教学过程案例分析,案例一STEP2,,教学过程案例分析,案例一STEP3,合并旧省道,新省道,,教学过程案例分析,案例一STEP4,合并旧省道,新省道,,教学过程案例分析,案例一STEP5,修顺前中弧线,,教学过程案例分析,案例一STEP6,修顺分割线,,教学过程案例分析,案例一STEP7,裁片完成图,前右上片,前左上片,前下片,,教学过程案例分析,案例二 不对称和省褶结合,,教学过程案例分析,案例三 省缝和省褶结合,,教学过程案例分析,案例四 不对称式和弧形省缝,,教学过程课堂小结,传统服装结构与现代服装结构的区别 省道的应用和作用 省道转移变化的方法 案例分析讲解,www.themegaller