《小学生自主阅读能力培养的研究》结题报告.docx

小学生自主阅读能力培养的研究结题报告结题报告关键词：阅读、自主、合作、探究结题报告摘要：一个人是否拥有从小培养起来的良好阅读习惯和阅读技巧，是把握信息准确与否的关键。随着课程的改革，小学生自主阅读能力的培养有着越来越重要的地位。困此，在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯成为其塑造人文素质养的重要渠道。结题报告一、课题背景及界定书籍是改造灵魂的工具，人类所需要的是富有启发性的养料。而阅读，则是这样养料。面对信息如浪潮一般涌向我们的生活，一个人是否拥有从小培养起来的良好阅读习惯和阅读技巧，是把握信息准确与否的关键。随着课程的改革，小学生自主阅读能力的培养有着越来越重要的地位。因此，在教学中应积极培养小学生的阅读能力，使阅读成为陪伴孩子终身学习的良好习惯成为其塑造人文素养的重要渠道。二、理论依据及意义小学语文学科新课程理念：1、培养学生的语文兴趣；2、正确把握语文教育的特点；3、倡导自主、合作、探究的语文学习方式；4、建设开放而有活力的语文课程；提高了学生的语文素养；我们在教学中重视了兴趣的培养，阅读教学才是有活力的，自主、合作、探究的语文学习方式也才能落到实处。三、研究的过程第一阶段：前期准备阶段，自己制定课题研究方案，文献探讨，有关资料和设备的准备。第二阶段：教学实验研究主要解决以下问题：1、阅读面较为狭窄，主要是漫画书和儿童故事书记学习辅导类书籍较多，内容比较单一。2、阅读方式单一，主要以书面阅读为主。3、阅读量少，许多学生每天没有固定的阅读时间，没有自主阅读的能力。在解决问题中所采用的方法。1、按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索农村小学生阅读习惯培养的具体途径和方法。2、善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录存档。3、通过测试、观察、口语练习等方式，定期了解学生阅读习惯培养的进展情况。第三阶段：总结阶段1、在理论基础上完成总结性论文。2、整理课题相关资料。3、写好结题报告。研究的方法调查研究法、行动研究法。四、研究结果与成效本课题最终的研究结果，以最终论文小学语文阅读教学有效性策略论文为主要研究成果，辅以查阅的相关资料，通过听课和与语文任课教师交流等方式结合自己看法初步得出的阅读教学随笔，辅以教学实践当中教学设计与反思，最终使得课题圆满完成，达到了自己最初的设想目的及要求。五、存在问题及改进1、由于我们课题组的成员均是小学语文教师，新的措施也是在小学生中进行试点，而由于小学生理解能力差，识字量少，所以我们在实施的过程中总有力不从心之感；再加之，我们是初次接触这样的课题研究，没什么经验，因此在课题研究开始阶段进展缓慢。2、我们是一所农村小学，对于一些新的教学理念产，好的教学模式的接触较少。所以，研究过程中，因缺少教育理论的指导，走了不少弯路。通过这次小课题的研究，我们也学到了一些教学理念产、好的教学方法，但是，我们希望今后能够与各位专家老师经常沟通，得到更多的指导。3、在研究过程中，为了激发学生自主阅读的兴趣，我们在班级中成立了学习小组，进行自主、合作、探究的学习方式。但是我们面对的是农村学生，因为他们知识水平的局限，学习小组对所遇问题的解决能力很有限。参考文献1顾兴娟，王德坤新课标下小学语文阅读课的教学探究J中国校外教育，2014，(23):942于春雨小学语文阅读