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文档简介

荷塘旧事教学设计 教学目标：知识目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、整体感知课文，读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力和感悟能力。情感目标：1、感知自然美和人性美的和谐统一。2、培养学生纯朴善良的高尚品质。教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。教学准备：课件 第一课时一、激趣导入1、（课件出示图片）生活中，你见过荷花吗？能用一个词语或者一句诗句来描述荷花吗？2、有一个人，在他和你们差不多大的时候，在他的外祖母家附近有一个荷塘，给他留下了难以磨灭的印象。这节课我们共同走进课文荷塘旧事。（板书课题）二、质疑1、从课题中你知道了什么？还想知道什么呢？2、相信大家通过学习，一定会找到答案的。三、检查预习，解决字词障碍1、课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出示词，指生读）2、通过预习课文，你不理解里面哪个词的意思？（学生汇报理解，通过图片、动作等方式帮助理解。）3、词语读正确了，大家是否能把课文读得正确流利呢？（指生分段朗读课文）4、学习会写的生字。四、初读课文，整体感知1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。2、那么，课文主要讲了什么？你能找到表达文章中心的句子吗？请大家再读课文。3、生汇报板书中心句。五、品读25自然段1、作者怀念荷塘，在那里他认识了大自然和谐的美，那么，从文中，你感受到大自然的美了吗？2、你是从哪里感受到荷塘的“美”的？就读哪一部分。3、汇报（1）2自然段。生读谈感受，指生画荷塘。（2）4自然段。你最喜欢哪一句话？为什么？（出示图片）谈体会再指导朗读。（3）5自然段。（出示图片）引导思考：还像什么？指导读。作者为什么能把荷塘写得这么美？（运用比喻、拟人修辞手法）喜欢这荷塘美景吗？那让我们再投入地、美美地读这两段。（出示两段内容，男女生合作读）太美了！作者应准确、生动的语言写得美，大家用甜美的声音读得美，那么，此时此刻，你最想做什么？六、总结恰当的比喻修辞手法的运用，把景物描写得更加具体、生动，使我们仿佛身临其境。那么，作者怀念荷塘，仅仅是在那里认识了“大自然和谐的美”吗？还有（生接说：人类淳朴的爱。）
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