德育活动课《学会换位思考》教学设计

德育活动课学会换位思考设计方案 【教学理念】 现在的小学生，家里宠得厉害，心理也不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高小学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。 同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。【教学目标】1. 了解换位思考的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。2. 体验换位思考的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。【教学形式】 讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流【教学对象】小学六年级【活动准备】1.换位思考小故事素材。2.轻松柔和的背景音乐，以及活动歌曲相亲相爱一家人。3.游戏中需要的绳子，教师提前准备好。4.事前收集初小生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。【活动过程】一、热身活动教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！二、小故事引入、揭示主题该部分由老师讲述，故事内容如下：小故事一一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我确是要我的命啊。”老师的故事讲完了，同学们听了这个故事，有什么感悟呢？同学自由发言，让同学们把自己的感悟分享出来，逐一进行点评和表扬。总结：其实这个故事告诉了我们不要只站在自己的角度去想问题，舍身处地站在别人的位置去看问题，也许就不同了。班级小矛盾：师：我听班干部反映咱们班级最近出了点小矛盾，有关拉不拉窗帘的问题，坐在南边的同学想拉，坐在北边的同学不想拉，那么今天我们就这节德育活动课来一起解决一下窗帘的问题。那么，首先大家谈一谈，为什么南边的同学要拉窗帘，而北边的同学不想拉窗帘呢？（学生自由发表言论）（南北行同学换座位，体会坐在不同位置的感受，并让学生自由发言。）小结：在一个班级中，我们要互相体谅，互相理解，学会换位思考。小游戏一：同学之间面对面站好，数字1代表点头问好，数字2代表握手，数字3代表拥抱，每一次游戏后就换一位小伙伴，看一看你在同学中的分量，以后你要怎么样处理你们之间的关系呢！小游戏二：两人三足游戏，说说成功的原因和失败的原因，感悟到只有换位思考多考虑别人才能合作成功。深入体会：与你的小伙伴互相整理下红领巾，感受下伙伴、朋友之间的友爱！三、真情表达，升华主题教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因 为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的学习，你是否能换位思考，运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？学生表达：（1）（2）（3） 。 教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。五、结束语教师：同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，换位思考能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了换位思考的重要性，也一同学习了一些换位思考技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中