教育学2-教育的产生和发展.ppt

第二章、教育的产生和发展,一、什么是教育,（一）教育的概念,广义：凡是能够增进人的知识技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，都可以称之为教育。,狭义：指学校教育。,它是按照一定社会的要求，根据受教育者的身心发展规律，由教育者所实施，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的活动。,（二）教育活动,教育活动是教的活动和学的活动的结合，教育活动是由这两个活动构成的。 教的活动和学的活动是有本质区别的两种活动 教的活动和学的活动是密切联系的两个活动 学的活动是学生认识世界的活动，也是自我发展的活动。,（三）教育活动的基本要素,1教师（教育者） 教师是教育实践活动即教的活动的主体 教师是教育活动的主要影响源 教师是学生学习活动的指导者 教师应是学科专家和教育专家,2.学生（受教育者）,学生在学习活动中是认识和发展的主体。 学习过程是学生自己认识和发展的过程。,教育影响（教育内容）,教育影响是教育过程中作用于学生的全部信息，其主体是教育内容。,二、教育的产生（起源）,主要有四种观点： （一）教育的神话起源说 （二）教育的生物起源说 （三）教育的心理起源说 （四）教育的劳动起源说,三、教育的发展,（一）原始形态的教育 原始状态教育的特点： 教育活动融合于社会生产、生活之中。,（二）古代学校教育,古代学校教育的基本特点 1教育目的 是为了培养社会的管理者，或者说统治人才。 2教育内容 教育内容主要是文史知识。 3教育形式 个别施教,（三）现代教育,1现代教育的发展,（1）建立了现代学校教育制度,1）义务教育 普及义务教育的实施， 标志着现代学校、 现代教育制度的诞生。,正式颁布,初等教育法令或普及义务教育法令的时间： 德国（普鲁士）1763年 英国1870年 法国1793年 我国1985年宣布普及9年义务教育。,2）职业教育,职业教育体系的建立，几乎是与普及义务教育同时进行的。,最早,举办职业教育的是德国， 1872年，德国的义务教育法令规定，614岁为强迫义务教育阶段， 并要求已经就业、年龄在18岁以下的要接受职业补习教育。,3）高等教育,（2）教育内容和方法等的革新,1）内容 最重要的是 引入了现代科学课程， 逐渐把科学课程作为学习课程体系的中心。,2）方法,改变了死记硬背， 提倡启发式教学， 注意调动学生的积极性。,3）教学组织上,建立了班级授课制， 分组教学 个别教学。,4）教育技术,拥有前所未有的新手段。 不仅促进了教育效率的提高， 而且使终身教育、终身学习有了 得以实现的技术手段。,2现代教育的特征,（1）现代教育的公共性 现代教育是公共事业 现代教育是大众教育。,（2）现代教育的科学性,一方面，科学教育是现代教育的核心。 另一方面，现代教育越来越依靠教育科学的指导。,（3）现代教育的生产性,现代教育的发展越来越与人类的物质生产活动结合起来， 生产的发展也对教育不断的提出新的要求。 教育能生产出人的劳动能力。,（4）现代教育的开放性,现代教育突破了学校的围墙。 学校教育、家庭教育、社会教育三者的联系更加紧密， 教育的起点和终点逐