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文档简介
鲸第二课时教学设计6 【教学目标】、回顾课文,明确重点内容。、根据课文内容想象并画出鲸睡觉的样子。、学习作者如何抓住鲸的外形、生活习性方面的突出特点,运用列举数字、比较等方法介绍动物的。、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点、难点】、重点: 了解鲸外形、生活习性方面的突出特点。了解作者是怎样抓住鲸的特点来写的。、难点:学习作者是怎样运用列举数字、比较等方法来介绍鲸的特点的。【教具准备】幻灯片张。【教学过程】一、复习回顾,启发探究、引导学生回顾,作者从几个方面描写鲸的?(板书:外形、种类、生活习性)在这三个方面中,课文主要讲的是什么?作者在讲生活习性时抓住鲸的哪几个特点。(板书:吃食、呼吸、睡觉、生长)、启发学生回顾“导读”中提出的要求,结合第一课时的学习内容。明确本节课的学习目标,学习作者是怎样抓住鲸的突出特点来写的。、启发学生自己设计领会表达的程序。二、围绕课文叙述内容体会表达、引导学生围绕课文第三部分内容,分组讨论,了解作者是怎样写鲸的生活习性的。、出示学习提示:(幻灯片)仔细阅读第三部分课文,划出最能体现鲸吃食、呼吸、睡觉、生长特点的句子、词语。认真读读句子、词语,你认为这些词句好在什么地方,在组内交流一下。每个同学积极参与,充分发表自己的意见。、请各小组汇报学习收获:最能体现须鲸吃食的词语有哪些?这些词语好在什么地方?换词辨析,出示幻灯片:它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃多公斤。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐喝进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间吐出来,把小鱼小虾吃进肚子里,一顿就可以吃多公斤。引导学生比较在这句话里把“吸”换上“喝“滤”换上“吐“吞”换上“吃”表达的效果一样吗?为什么?齿鲸是怎样吃食物的?哪几个词用的最好?去词辨析,出示幻灯片:齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就上去,用牙齿咬住,吃掉。引导学生比较如果把这几个词去掉,表达的效果一样吗?为什么?哪些语句说明鲸吃得食物多?小结:因为“吞”字说明没有经过咀嚼。“吃”字说明很可能经过咀嚼,又因为须鲸是没有牙齿的,所以用“吞”比用“吃”准确。如果去掉这几个词就表达不出齿鲸吃食的猛快,这些词语可以看出作者用词的准确性。通过具体的数字、说明鲸吃得食物多。鲸呼吸有什么特点?哪句话说明了这个特点?了解鲸睡觉
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