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文档简介

激励主动思考 生成智慧课堂,数学思考是数学学科的精髓，是数学素养的重要内容之一，它是由知识转化为能力的桥梁，是培养学生数学意识、形成优良思维素质的关键，更是学生可持续发展的动力。,培养小学生数学思考的策略研究,一、创设问题情境，引发数学思考,1、生活化的情境，隐蔽数学任务，引发数学思维。,2、关键性的问题，集中数学任务，激发数学思维。,集中注意于“关键点”常常会给人带来力量。,一：出示10个圆片，问学生：如果要你分成2堆，你打算怎么分？ 二：教师与学生谈话引入，小明双休日做完作业后，约了小刚一起到楼下踢球。正巧，邻居王奶奶买了10瓶酷儿饮料从超市出来。可是到了门口，袋子破了，饮料都滚了出来。热情的小明和小刚赶紧去帮忙，他们请王奶奶先回家开门，他们会想办法把饮料带回家。那么他们会怎么搬走这10瓶饮料呢？,直接点明数学任务,搜索：这要用到哪方面的知识 和我以前解决的什么问题有关联？ 收敛：我该从哪儿开始思考？ 在我的思维经历中有没有碰到过这样的情况？ 我是否可以按一定的顺序去想？,一上10的认识,四上平面图形的整理与复习,“猜猜这个四边形可能是什么？不可能是什么？”,二上简单的排列与组合,眼,红,花,从眼、花、红三个字中选2个字，最
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