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文档简介

小学美术基础教学,安塞县第二小学 胡忠祥,教学对象分析 设计时尚感 (教学背景分析) 个体差异 分析学生身心和社会背景特点，确定学生开始接受学习任务时所需的技能。,教学目的： 突出设计的特点 实现美术基础教育与专业设计接轨。,教学资源和技术分析 学校物质资源方面的分析 （可使用的人力、物力、财力等等） 使用媒体和信息技术所获得的效果分析,针对学习者的差异设计教学,培养兴趣的问题 教师“教”和学生“学”互动 教师的教学设计,教师 （主导）,学生 （主体）,课程,课后反思 “学”与“教”两个方面：,学生方面（善始善终） 学生上课的反映及表现 （学生的创意、表达、鉴赏能力，以及高层次的思维是否获得培养、发展与发挥） 学习过程及成果的评估 教学沟通（师生之间、学生与学生之间）,教学方式（解决“如何教”问题）,实现教学目标的思路和手段： 新颖的课堂内容 多样化课堂形式,教师方面： 确定教学目标、备课、准备教学活动与教材、编排教学程序、全面构思评估的项目与准则等。 教学态度 （对学生正面、肯定与鼓励的态度；树立学生的信心，公平对待优等生和差生。 ） 合理制订作业要求，关注学生的兴趣、需要与能力。 教学效果（学生是否明白你的要求）,美术教学课堂形式,主要课堂 形式,辅助课堂 形式,示范教学,临摹,美术鉴赏,录像课,课外速写,室外写生,参观课,以赛促教,特点,灵活性
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