国培计划20中小学教师远程培训之成果总结.ppt

国培计划2011中小学教师远程培训之成果总结,我的成果展示 万良小学：舒丽 ,我的作品展示目录,1、展示的作品名称,2、作品的精彩内容,3、作品的不足之处,4、国培的收获,展示的作品名称,二、教学实施计划,一、教学设计方案,教学设计方案,学习内容,学习者分析,教学流程图,教学过程,资源应用说明,评价表,教学反思,小小竹排画中游 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿 着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。,内容介绍,学习者分析,我对本学段学生进行了分析，学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的生字除了在学校认记，课外自主认记较少。并且一年级学生好动，上课难于集中注意力。对机械的识字缺乏兴趣。,教学流程图,情境导入-整体感知，质疑探究-初读感知，自主识字-巩固新知,拓展眼界-小结与课外延伸,教学流程,一、课件导入，引情激趣通过演示多媒体课件，导出课题：小小竹排画中游。 二、整体感知，质疑探究 教师引领学生边看配有本课课文的动画，边思考这节课想学会什么。归纳教学目标。 三、初读感知，自主识字1. 课件出示识字儿歌。 2. 学生自读课文，边读边画出生字，组内互学生字。 四、巩固新知,拓展眼界欣赏江南美景，边看边找出生字。1. 渔舟唱晚 2.小桥流水人家3. 江南丝竹绿如潮 五、小结与课外延伸 课下搜集有关江南的图片或歌谣。,资源应用说明,1、演示多媒体课件，出示：竹排、小鸟唱歌、小鱼戏水等图片，带领学生走进“鱼米之乡”江南，较好地激发学生的学习兴趣。导出课题：小小竹排画中游。 2、课件出示识字儿歌。学生交流记字方法，鼓励学生采用多种方法识记生字。 3、课件播放渔舟唱晚、小桥流水人家江南丝竹绿如潮巩固新知,拓展眼界，欣赏江南美景。,学生活动评价表,评价内容及评级分值,评价 项目,分工 协作,优秀（2-5）,良好（1-2）,继续努力,小组成员有明确分工， 任务分配合理。,小组成员分工较明 确，任务分配较合 理。,小组成员分工 不明确，任务分 工不合理。,问题 探究,优秀（2-5）,良好（1-2）,继续努力,提炼问题或针对某个 问题能多角度思维。,能提炼问题，但语 言表述不是很恰当。,能提炼简单的问 题，但不恰当， 信息使用不恰当。,教学实施计划,本节课, 我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演为这节课的主要线索，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们乘上“小竹排去水中游一游”，自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读,整堂课孩子们始终处于激奋状态，学习兴趣浓厚。 识字环节，我让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学习“两岸树木密”让学生全体起立，手拉着手举起来，来做做树多的动作，感悟树木密，理解“密”的意思。 课堂上，我先通过范读，让学生边听边想象，使学生对课文有了整体的感知。我又通过播放课件，使学生对文本的阅读产生了浓厚的兴趣。最后我还给学生选择的权利用你自己喜欢的方式再读读诗歌，可以带表情读，可以带动作读，可以唱读，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。,教学反思：,作品的精彩内容,我的作品中，呈现了新的教育教学理念，以学生的发展为本，在认真解读文本的基础上进行了完美的教学设计，并认真制作了教学课件。教学设计符合学生的实际，激发了学生的学习兴趣。给学生创造了体验、感受、经历的机会。多媒体的运用恰如其分，营造了愉悦的学习氛围。教学实施计划符合学校的实际，为学生的学习做了充分的准备,电子讲稿以全新的方式展示自己的教学风格，让读者一目了然，并引人深思。,作品如果能在PPT中加入更多的图片或动画设计，就会更好地激发学生学习兴趣，就会更加有助于学生知识的获得。 在以后的教学中，还有许多内容需要改进，例如知识的拓展、信息技术与教学技术的整合，构建和谐课堂等。,作品的不足之处,在国培这段日子里，通过课程视频聆听了专家的专题讲座，通过课程文本加深了对专题的理解，通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革，通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。我不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，而且对教学设计、教学方法、评价体系等都有了新的认识。走进国培，每