2019年秋九年级物理全册第十二章温度与物态变化第四节升华与凝华教案（新版）沪科版.docx

第四节升华与凝华教学目标【知识与技能】1.知道升华和凝华的概念。2.理解升华是吸热过程,凝华是放热过程。3.会用物态变化的规律解释自然界或生活中一些简单的物态变化现象。【过程与方法】1.让学生经历“猜想实验观察归纳”的教学过程,认识碘的升华和凝华过程。2.立足吸热和放热条件,要求学生掌握分类的方法,在此基础上判断物态变化的类型。【情感态度价值观】培养学生观察自然和生活现象的习惯,了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义,树立环境保护意识。教学重难点【教学重点】升华和凝华现象的判断,升华和凝华的吸热、放热条件。【教学难点】物态变化现象的判断、用物态变化知识解决实际问题。教学过程一、新课导入儿歌雪花中有这样一段歌词:雪花雪花满天飘,你有几朵小花瓣,我用手心接住你,让我快来数数看,一二三四五六,哈哈,哈哈,雪花有六个瓣,咦?雪花哪儿去了,雪花不见了,只见一个圆圆亮亮的小水点。同学们知道雪花是怎样形成的吗?刚数完,雪花为什么会不见了?二、教学步骤探究点1升华阅读课本P22“升华”。实验向一烧瓶内加少量碘,用玻璃片盖住,摇动烧瓶,使碘颗粒均匀地铺在烧瓶底部。然后把烧瓶放在石棉网上加热,如图,观察有什么现象发生?熄灭酒精灯,停止加热,过一段时间,观察有什么现象发生?这些现象是怎样形成的?分析加热时,可观察到烧瓶里出现紫色的气体。停止加热,玻璃板上出现碘颗粒。物质直接从固态变为气态的过程称为升华。常见的升华现象:樟脑球消失、冬天室外冰冻的衣服变干、空气清新剂变少等。思考升华过程的吸热特点常应用于生产和生活实践中,你能列举一些实例吗?提示(1)舞台上的烟雾:演出时,为创设特殊效果,用烟雾机向舞台喷洒干冰,干冰吸热迅速升华,周围的温度迅速降低,空气中的水蒸气遇冷液化为小水滴,这就是我们看到的淡淡薄雾。(2)人工降雨:将干冰“喷”入冷空气层,干冰迅速升华,并从周围空气中吸收大量的热,空气的温度急剧下降,高空中的水蒸气遇冷就液化为小水滴或凝华成小冰晶,这些小水滴和小冰晶体积逐渐变大后下落,在下落过程中,小冰晶熔化成小水珠,一起落向地面,形成雨。探究点2凝华阅读课本P23“凝华”。思考二十四节气中有一个节气叫“霜降”,意思是到了这个节气,就开始有霜了,有人说霜是从天上降下来的。霜果真是从天上降下来的吗?提示霜是由空气中的水蒸气直接变成的固体冰晶。物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。凝华是升华的相反过程。小组讨论常见的凝华现象有哪些?分析常见的凝华现象:霜的形成、寒冷冬天窗玻璃上出现的冰花、雾凇等。思考北方的冬天,室内窗玻璃上总会出现水珠或冰花,水珠或冰花出现在窗玻璃的内侧还是外侧?为什么?提示水珠或冰花出现在窗玻璃的内侧,原因是室外温度极低,窗玻璃与室外接触,温度也很低,室内温度较高,室内空气中的水蒸气遇到温度较低的窗玻璃,就会液化为小水珠或凝华为小冰晶,附在窗玻璃内侧。由此可知,水珠或冰花总是出现在温度较高的一侧。探究点3物态变化过程中的吸热、放热阅读课本P24“物态变化过程中的吸热、放热”。思考物质之间共有六种物态变化,哪些物态变化吸热?哪些物态变化放热?提示物态变化小组讨论冰箱制冷的原理与放热、吸热的物态变化有关,冰箱制冷的原理是什么?分析冰箱的制冷原理:在压缩机的作用下,制冷剂在冰箱内流通。制冷剂在冰箱内部的蒸发器中汽化,吸收冰箱内的热量,冰箱内的温度降低;气态的制冷剂流动到冷凝器中,在冷凝器中液化,向外散热。散热之后,液态的制冷剂又流入冰箱,再吸热汽化,制冷剂不断地汽化和液化,把冰箱内的热量带走,使冰箱内的温度降低。思考如何判断物态变化的类型及吸热、放热情况?提示物态变化类型及吸热、放热的判断:第一步:确定发生物态变化前物质的状态。第二步:确定发生物态变化后物质的状态。第三步:根据物质前后状态的变化,从固态液态气态是吸热过程,从气态液态固态是放热过程。三、板书设计第四节升华与凝华1.升华与凝华2.物态变化过程中的吸热、放热3.物态变化在生活、生产实际中的应用(1)创设舞台效果(2)人工降雨(3)冰箱制冷教学反思本节课让学生亲自动手实验,使学生的动手操作能力得到锻炼,通过教学活动,激发了学生探索一些自然现象奥秘的兴趣,培养了学生关