一实验教学体系二实验室建设华南师范大学教务处罗一帆.ppt

一、实验教学体系 二、实验室建设 华南师范大学教务处 罗一帆,实验教学体系与实验室建设,什么叫实验？ 什么叫实验教学？ 什么是实验教学体系？,一、实验教学体系,1、什么叫实验？ 实验，区别于试验，是为了解决文化、政治、经济及其社会、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”，进行“实验操作”，最终以“实验报告”的形式发表“实验结果”。 实：实际操作、测试、制作、设计、建模、仿真、搭建等。 验：验证、检验和验明某一理论、假设、功能和效果等。,1、什么叫实验？ 实验就是训练技能、技术、技巧的过程，是科学探索的过程，是生产试验的过程（体现教学、科研、生产试验）。 2、什么叫实验教学？ 实验教学基于学生基本操作、基本技能、基本技术的训练，并将之应用于理论中，探索解决实际问题的教学活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。,3、什么是实验教学体系？ 以培养学生能力为目标（核心），构建由“平台、模块、层次”等多种元素组成的体系进行实验教学。 服务于专业人才培养方案，实现人才培养方案中的学生实践能力的培养目标，达到所需要的实践学分 。 实验教学体系涉及到实验课程体系、实验内容、实验教学模式、实验教学方法、实验平台的系统性体系。将基础理论、基本知识、基本技能等“三基”融为一体，体现“思想性、科学性、先进性、启发性和适用性”等“五性”原则，实现人才培养方案的实践目标。,“1个核心、3大实验教学平台、14个实验教学模块、3个层次”的兼顾基础技能培养与学生个性化发展相结合的实验教学体系。 一个核心，以能力培养为核心。 三大平台包括：个性发展平台、特色专业平台、公共基础平台。 14个实验教学模块。 三个层次为基础型实验教学项目、提高型实验教学项目、研究创新型实验教学项目三个层次。,实验教学体系,计划内和计划外相结合 课程内和课程外相结合 校内和校外相结合 大学和中学相结合 理论与实践相结合 创新和应用相结合,实验教学的“六个结合” 指导思想,课程体系是教学体系的主体 两个侧翼是主体功能的辐射、扩展和延伸； 两个侧翼又加强了主体功能。,物理学科基础课实验教学示范中心,建立分层次实验的教学模式 实验教学与理论教学有机结合 强化物理概念的形成和基本能力的训练,实验能力培养的层次： 实验基本技能 综合实验能力 科学探究和创新能力,信息传播实验教学示范中心,“三类型、五层次”实验教学模式,构建了“两系列三水平”的实验实践教学体系,心理学实验教学示范中心,培养基本应用技能,第二系列：应用技能实验教学,构建了“两系列三水平”的实验实践教学体系,二、基础实验室建设 (一)、指导思想 与专业人才培养目标相契合，以内涵建设为主线，充分考虑其全局性、必要性、可行性、科学性、合理性、实效性和前瞻性。 (二)、建设原则 1、优化资源配置，避免浪费和重复建设。以先重后轻、先大后小、先急后缓、先顾发展潜力好的原则，注重够用、实用和好用的建设效果，不片面追求建设水平的高、精、尖，但也要为未来的发展留有余地，注重投资的近期和远期效益。 2、遵循“集中投入、重点建设、配套优先、过程监控、效益评估”的原则。,3、服从于专业建设和人才培养方案，以此科学构建实验教学体系，规划实验课程，开设实验项目。确定实验场地及实验室布局，购置仪器设备，建立和完善实验室运行机制和管理模式。 4、实验室建设要做到“五有”原则，即 “有目标”、“有人”、“有地”、“有物”、“有管理”， “有目标”就是要有培养学生具体实验实践技能与能力的目标，“有人”就是实验室要配备相应的技术人员和管理人员，“有地”就是要有能满足实验室运行的场地和场所，“有物”就是要有满足开设实验课程和项目的仪器设备及相关器具，“有管理”就是要有规范的管理制度与运行机制。 5、以“