《生命的物质基础》一轮复习学法建议

生命的物质基础一轮复习学法建议中华中学 张鸿亮同学们进入一轮复习，对已经学过的知识，如果只是一味地做题巩固，常常可能对某些知识出现疏漏；如果只是看书记忆，又会出现乏味，或者量过大，记不住。采用正确的学法可以达到事半功倍的效果。生物学复习中常用的学法有归纳法、演绎法、比较法、推理法、模型法、知识梳理法等，在思维方法中常常需要用发散性思维和集中性思维的方法来进行一轮复习。一个专题中可能用到其中的几种方法。生命的物质基础是一轮复习的第一个专题，也是知识容量最小的专题，但本专题是所有专题的基础，知识涉及面很广，与化学学科联系紧密。如果不打好该基础，可能影响细胞、代谢、调节、遗传变异等专题的复习。要学好本专题，我认为首先要运用知识梳理法，以一条主线、分层向外扩散，理清元素、化合物、细胞、生物体与生命活动的关系，形成概念图，如下图所示：再以各分支向外扩展，联系自己已经学过的有关知识，在一轮复习中每一个分支都可以成为一个小的中心，尽量外延，挖掘和感悟生物学知识之间的内在联系，加深对生物学知识内涵和外延的理解。例如图中的“最基本元素”是指碳（C），可以回忆碳的化学性质，碳能够形成链状或环状化合物，联系氨基酸的定义，拓展到光合作用暗反应中碳的固定和还原、生物圈的碳循环等。同学们可以先梳理本章节知识，再联系后面章节的知识、回顾已经做过的有关试题。例如就元素方面：组成不同生物体的各种化学元素种类基本相同，含量有差异，与非生命物体相比含量差异更大，巩固对生物与非生物的统一性和差异性的认识。同学们在复习化学元素过程中常出现问题是：组成细胞和生物体的大量元素和微量元素时，常常容易与矿质元素中大量元素、微量元素、灰分元素混淆。需要分清概念，比较后记忆。组成细胞和生物体时，C、H、O一定属于大量元素，而矿质元素主要是指植物由根系从土壤中吸收的元素，而C、O是植物从空气中CO2中吸收，H虽然是根系从土壤中吸收，但主要来源于H2O，有水分代谢专门研究，所以不属于矿质元素。在大量元素和微量元素为什么没有钠元素。钠以离子形式主要存在于动物和人体的细胞外液中，钠离子是维持动物体的细胞外液渗透压的主要物质，物质进出细胞需要在膜内外形成钾、钠离子的浓度差，而大量元素、微量元素是对细胞本身主要组成元素的分析。注意硼元素与花粉萌发、花粉管形成的关系，拓展到土壤中缺乏硼元素时，对不同类型植物采取的补救方法。如果可以得无子果实的，可采用涂抹一定浓度的生长素或生长素类似物，但如果无子果实不能用，如大豆、油菜、花生等，无子果实没有实际意义，所以不能采用生长素补救。组成生物体的各种化合物都是由元素组成的，按无机化合物和有机化合物归类整理。以水为例，可尽量回顾相关概念并延伸思考。水是由氢和氧组成的最简单的化合物之一，既是细胞和生物体中含量最多的化合物，又是生命活动的必要条件，在一些新陈代谢活动中，既是反应物，又是生成物，联系光合作用和有氧呼吸等。有些物质合成中产生水，水解反应中又消耗水。在多细胞生物体中，自由水构成细胞内液和细胞外液的主要成分，还有些水以结合水形式存在于一些化合物中，细胞中自由水与结合水的比例直接影响生物体新陈代谢的强度，代谢旺盛的生物体中，自由水与结合水的比例较大，而处于休眠的生物体，则结合水比例上升。种子晒干过程中失去绝大部分自由水，新陈代谢活动降低，有利于种子的贮存，含水量的大小与种子贮存时间长短关系密切。还可以拓展到产生水的细胞器，如核糖体、线粒体、植物细胞中的叶绿体、高尔基体等。内质网在形成多糖时，也能产生水。细胞外液中的水直接影响细胞的生存，水进出细胞的方式是以渗透作用，与细胞内外的渗透压密切相关。还可进一步联系到水通道蛋白。建议以下图来帮助复习： 无机盐在细胞中的存在形式以离子为主，特别是细胞吸收无机盐时，只能以离子形式吸收，到细胞内，有不同的存在方式，其中有些形成了一些重要的化合物，这里常常是考点，如细胞中含氮的化合物种类判断、含磷的化合物种类判断。同学们在复习中无机盐时，注意联系无机盐的吸收、利用和排出，在植物体还要联系其运输的方式和途径，在人体要联系水和无机盐的平衡和调节。当然在对后面内容的复习，此时不必过深，只要联想到即可，有关内容可以在后面专题的复习中再加强。复习有机化合物时，可采取列表归纳四类有机化合物的组成元素。注意糖类、脂质中的脂肪都是由C、H、O三种元素组成，但脂肪中O的比例低，H比例特别高，能够拓展到脂肪作为贮存能源物质，与糖类、蛋白质相比，脂肪在氧化分解时释放的能量特别多。还可以就含N、含P、含S的有机化合物来大致归类复习，蛋白质、核酸、磷脂、ATP等都含N；核酸、磷脂、ATP等都含P；细胞内含S的有机化合物几乎都在蛋白质中，所以在噬菌体侵染细菌的实验中科学家用放射性同位素示踪时用S标记蛋白质，用P标记DNA。注意多糖、二糖、单糖之间的关系；联系食物中多糖的消化吸收；联系高等动物和人体的糖类代谢；联系高等植物细胞壁的合成。对氨基酸、多肽和蛋白质之间的关系要认真理顺，区分肽键、肽链、水的生成，有关数目的计算，重点复习蛋白质的结构多样性和多种重要功能；联系氨基酸的化学结构和特性，进一步联系蛋白质的合成过程，拓展到基因的表达。理清核酸内容中的化学组成、分类、存在和功能，特别理清两种核酸与两种核苷酸之间的关系；拓展到有关遗传和变异的知识。列表比较四种有机化合物时，可参考下表：组成元素基本单位主要生理功能糖类C、H、O单糖生物体的重要成分，细胞的主要能源物质脂质C、H、O，有的还有N、P甘油、脂肪酸等脂肪主要是生物体内储存能量的物质；磷脂是构成生物膜的主要成分蛋白质都有C、H、O、N氨基酸是细胞中各种结构的重要成分，占有特殊地位核酸C、H、O、N、P等核苷酸是一切生物的遗传物质，对遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用对四类有机化合物的复习，可借鉴下图：在本专题复习中，还有一个重要的方面是实验，作为高中生物学第一个实验，也是非常重要的实验，能够对生物组织中有关化合物进行鉴定，要在实验中设置对照实验，对不同实验采用的不同材料、试剂、反应产生的颜色能够区分清楚，尤其要抓住各项实验中的实验步骤和特别注意的问题。对还原糖的实验要联系非还原糖，如淀粉、蔗糖，注意葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原糖；还要联系班氏试剂。班氏试剂反应原理与斐林试剂相似，但不需要现配现用。对淀粉的鉴定，用碘液鉴定淀粉时，不能被其他颜色干扰，可采取酒精脱绿，小麦种子、马铃薯块茎、大米、植物叶片等都可以作为淀粉的鉴定。同学们复习有关该实验的内容时，可参看下表：需鉴定的有机物常用的实验材料用于鉴定的试剂反应产生的颜色特别注意的问题还原糖苹果、梨等斐林试剂砖红色沉淀现配现用脂 肪花生苏丹或橘黄或红色显微镜观察蛋白质蛋清或豆浆双缩脲紫色先后混合淀粉小麦、绿叶等碘液深蓝色避免绿色干扰以上主要是以知识梳理法、比较法来介绍生命的物质基础的复习，强调了本专题知识与其他专题中有关联系。同学