16秋福建师范大学《数学课程与教学论》在线作业一

谋学网一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）1. 数学的（ ）具有一个随着人们认识能力的发展而逐步提高的过程。. 量力性. 严谨性. 概念性. 抽象性 标准答案：2. 传递接受教学模型的框架不包括. 激发学习动机. 复习旧课. 讲授新课. 讨论交流 标准答案：3. 阶梯模式的学习过程不包括. 选择阶段. 回忆阶段. 概括阶段. 分析阶段 标准答案：4. 教学的最基本方式是. 阅读. 讲解. 讨论. 问答 标准答案：5. 以下哪项是不正确的学习态度培养方式. 提高学生对学习数学的价值的认识. 帮助学生获得成功的结果. 让学生经受一定程度的挫折. 给学生以发展的机会 标准答案：6. 孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则. 抽象与具体相结合原则. 归纳与演绎相结合的原则. 严谨性与量力性相结的原则. 发展与巩固相结合的原则 标准答案：7. 加强（）能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。. 集中思维. 发散思维. 分析思维. 逻辑思维 标准答案：8. 数学的高度抽象性不包括. 数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系. 数学的抽象有着丰富的层次. 数学抽象伴随着高度的概括性. 数学抽象具有系统性 标准答案：9. （ ）保证了思维的论证性和推理的理由充足性. 同一律. 充足理由律. 不矛盾律. 排中律 标准答案：10. 以下哪项不属于认知学派的学习理论. 布鲁纳的认知发现学习理论. 斯金纳的操作性条件反射学习说. 奥苏伯尔的认知接受学习理论. 托尔曼的认知学习理论 标准答案：11. 不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延 完全包含乙概念的外延 ，那么，这两个概念具有. 从属关系. 全同关系. 交叉关系. 依赖关系 标准答案：12. 以下哪项不属于数学课程内容改革. 课程内容的设计应考虑全体学生的需要. 课程内容范围应有所扩展，选择更多与学生生活密切联系的内容. 将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中. 课程内容的选择应以抽象内容为主体 标准答案：13. 以下哪项不属于基础教育课程改革纲要中的三维目标. 情感态度与价值观. 知识与技能. 过程与方法. 分析与综合 标准答案：14. 数学研究的对象是. 形式化了的思想材料. 自然界的运动形态. 理性的思维方式. 客观的自然规律 标准答案：15. （）是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。. 数学思想. 数学方法. 数学概念. 数学推理 标准答案： 二、多选题（共 15 道试题，共 45 分。）1. 在形式逻辑中，两个概念的外延之间的关系包括. 全同关系. 从属关系. 交叉关系. 全异关系 标准答案：2. 如何正确进行概念的教学. 了解概念的体系，注意概念的引入. 揭示概念的内涵和外延. 牢记概念的定义. 重视概念的巩固和应用 标准答案：3. 在数学教学中，怎样培养学生良好的意志品质. 对学生进行学习目的和理想教育. 引导学生在学习实践中与困难作斗争. 充分发挥班级集体和榜样的教育作用. 启发学生加强意志的自我锻炼 标准答案：4. 程序教学法是斯金纳于20世纪50年代提出来的教学方法，其原则是. 小步子原则. 操作反应原则. 及时反馈原则. 自定步调原则 标准答案：5. 数学教学过程中最基本的成分有. 教师和学生. 教学内容. 教学材料. 教学模型与方法 标准答案：6. 数学教学中的定势控制的意义有. 紧紧吸引住学生注意力. 为启发性教学提供良好的条件与基础. 使学生体验到创造的快乐. 使学生意识到自己智慧的力量 标准答案：7. 如何有效的进行数学技能培养和训练. 对练习要加强指导，提供有效练习的条件。. 外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合，并促进其转化。. 加大练习时间和次数. 培养学生良好的思维方法和思维品质，促进内部心智技能的形成和提高 标准答案：8. 建构学说对数学学习的指导意义有. 建构学说强调主体的感知. 建构学说强调外部环境的制约和影响. 建构学说强调学习是发展， 是改变观念. 建构学说强调学习是达到预期目标 标准答案：9. 如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？. 要给学生思考的时间。. 启发要与学生的思维同步。. 要不断向学生提出新的数学问题。. 精心设计问题情境 标准答案：10. 发现法是布鲁纳于20世纪50年代末所倡导的教学方法，其优点有. 有利于发挥学生的主观能动性，学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识，记忆牢固，易于检索，运用灵活。. 发现法要求学生自己去探索和发现新知识， 在探索和发现过程中，学生必须有高级的心理活动介入。. 发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上，自己去探索和发现新知识。. 根据分支式程序所提供的补充的材料，及时纠正错误。这样就有利于减少学习中的错误率，使学习得以顺利进行。 标准答案：11. 在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是. 中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用。. 在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的。. 所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现。. 必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性。 标准答案：12. 人们普遍认为的数学的特点有. 高度的抽象性. 逻辑的严谨性. 一定的随机性. 应用的广泛性 标准答案：13. 归纳在数学教学中的作用有. 归纳是揭示数学规律的重要手段. 归纳是由具体到抽象的手段. 归纳是培养抽象概括能力的重要途径. 归纳启发人们用特殊方法解决一般问题 标准答案：14. 在数学教学中怎样培养学生积极的情感. 提高教学中的有效知识的数量. 提高教师情感的感染力. 建立良好的师生关系. 引导学生从多种角度看待问题 标准答案：15. 数学教育学的主要研究对象应是. 数学教学论. 数学学习论. 数学方法论. 数学课程论 标准答案： 三、判断题（共 10 道试题，共 25 分。）1. 演绎以归纳为基础，归纳为演绎准备条件； 归纳以演绎为指导， 演绎给归纳提供理论根据。. 错误. 正确 标准答案：2. 教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。. 错误. 正确 标准答案：3. 集中思维的方向集中于同一方向，即从同一方面进行思考；发散思维方向发散于不同的方面，即从不同的方面进行思考，因此两者是对立的. 错误. 正确 标准答案：4. 计算器和计算机已经使数学世界发生了巨大的变化。这种变化目前还未对学校数学的内容和教学形式产生影响。. 错误. 正确 标准答案：5. 在教学方法中，讨论、问答不属于探索活动。. 错误. 正确 标准答案：6. 思维品质差异实质上表现为人的能力的差异。. 错误. 正确 标准答案：7. 数学知识具有严谨性、抽象性和系统性的特点，因此只有严格的逻辑思维对数学学习