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20112012 学年第一学期高一生物试卷分析 这次期末考试由学校专门找兄弟学校命题，此次生物考试的范围是人教版生物必修1第一章走进细胞到第四章物质的输入和输出。经过这两天紧张而又忙碌的考试、阅卷和统分，考试工作已经落下帷幕。现就本次生物考试试卷及考试结果作以下分析及汇报。 一、 试卷总体印象：从总体上看，以考查基础知识为主，恰当考查相关能力。试卷试题内容覆盖面广，注重了基础知识的落实与强化，突出了重点章节内容和解题能力的训练。试卷试题的难度适中，符合高一学生的学习实际，较好地体现了中学生物学的教学要求和课程改革的方向，是一份比较好的一份试卷。但是就试卷结构安排，不少阅卷教师都有如下反映，试卷试题量太大，单项选择，共 30 题，主观题6大题。且有部分试题分数安排不合理，比如主观题一空一分，负担重学生区分度不高；再比如试题最后一题，题虽然不难但量大，至少八分钟才能做完的题目，只安排5分的量；还有选择题第30题，答案以我们现有教材来分析，我们组认为有待商榷。二、 基本情况统分过程中，据调查大概及格率 （）能达到56良好率 （）39 优秀率 （） 12。总体还可以。三、得失分情况和原因进行分析 单项选择，共 30 题，60分。本题主要考察的是学生对基础知识的 掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是58分，最低分是 6 分。选择题失分最多的是 6、8、11、14、16、17 、20、28、30题；主观题6大题40分，失分最多的是31的（3）（9）（10），33、34、得分率也不是太高，这些主观题实际不难，但是学生在答题是主要存在错别字严重，以及答题语言不规范的现象。总体我们的学生大部分还仍然没有摆脱学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实 际 4、不会对问题进行分析。 三、 采取措施 从学生试卷可看出，高中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思： 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平， 用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密 联系，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，让生物课上成学生最喜欢的课。 3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。 相信通过我们的努力， 学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！ 五、今后教学建议 1. 创造性使用教材，树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输” “多一些讨论，少一些讲解” “多 一些辩论，少一些评判” “多一些简、易、新，少一些繁、难、旧” “多一些有效教学，少一些无效训练”。 2.要千方百计地打好基础，创设学生自主学习的空间 充分调动学生的自
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