十四寂静的春天.ppt

十四 寂静的春天 【美】雷切尔卡森,一、学习要求,1.通读课文，理清课文结构思路。 2.理解重点语句的含义及其蕴含的感情，理解以“寂静的春天”为题的用意，从而明确本文的主旨，了解环境污染的原因及其危害，进而增强环境保护的意识。 3.学习本文把抽象内容说得具体生动的技巧，体会对比手法的表达效果。,二、学法指导,1.查阅资料，了解作者雷切尔卡森及其著作的相关情况。 2.通读全文，找出每段的关键句，概括各段重点，继而理清文章思路。 3.逐段细读，小组讨论，理解重点句的含义及其蕴含的思想感情，理解课文以“寂静的春天”为题的用意，明确本文的主旨，了解环境污染的原因及其危害，增强环境保护的意识。 4.重点学习课文把抽象内容说得具体生动的技巧，体会对比手法的表达效果；品味课文生动、准确的语言风格。,三、课堂探究,（一）探究问题,1.快速阅读课文，说说造成春天寂静的原因是什么？,人类滥用化学药物。,2.标题“寂静的春天”是什么意思？说说作者以“寂静的春天”为题的用意？,“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致春天里出现“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的、死气沉沉的可怕景象。作者借此向世人提出严正警告：滥用化学药物破坏自然生态，人类将会遭到自然的强烈报复，导致自身的灾难。,3.速读全文，找出每段的关键句，概述各段重点，给文章划分结构层次。试分析作者是怎样一步步阐明化学药品对大自然的危害？,地球上的生物与环境互相作用，人类在近代获得力量去改变大自然。这种力量影响到了生物赖以生存的环境。生物与环境适应要相当长的时间，而现代世界的人却没时间去适应。人类因急躁轻率的步伐制造出新的辐射和化学物质。适应这些化学药品要很长的时间，但人类却以极快的速度在生产。这些化学药品有许多用于人类对自然的战争。因这些药品的普及而造成环境的破坏。这些药品的使用导致了恶性循环。这种心态的原始性和非理性。思路：第一部分：介绍说明人类对环境的破坏。 第二部分： 警示世人：使用化学药品，是“打击整个地球”。或：（1）提出问题：人类获得了有效力量去改变大自然。（2）具体阐述：人类对大自然的种种污染，人类违反自然规律，滥用化学药品。（3）总结全文：“控制大自然”危害自然也危害人类。（警示世人：化学用品正在打击着地球！）,4.你认为文章要告诉我们的主旨是什么？,这篇课文以科学详实的资料，以实事求是的精神，反映了人类广泛使用化学农药给周围环境所带来的危害，呼吁人们放弃那些愚蠢的做法，要善用科学，不能让科学的东西危及人类本身。,5.富有感情色彩而又形象生动是科学小品的语言特色，仔细体会下列句子，谈谈它们所表达的情感。 在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界的根本性质它的生物的根本性质。,形象地表现出了化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起人们的注意，表达了作者迫切的心情。, 正如艾伯特史怀哲所说：“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”,引用史怀哲的话，运用比喻手法，进一步指出人类滥用化学药品导致环境恶化却毫无察觉，增强说服力。, 这些化学药品不应称作“杀虫药剂”，而应称为“杀生物药剂”。,一针见血地指出化学药品是杀害一切生命的凶手，及滥用化学药品对于自然万物及人类的致命后果，作者悲愤之情溢于言表。, 这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。,指出了“以控制大自然”的心态来对付害虫最终导致了对地球生态的破坏。显示了作者对滥用化学药品的强烈不满，反映出作者对人类以大自然的主人自居，妄图“控制大自然”的骄傲自大心态的强烈批判。,6.课文中多处运用了对比手法，请你找出两三处，结合上下文来谈谈其表达效果。,第1自然段至第5自然段。 突出了现代人类盲目地征服自然而犯下的严重错误。（1）把“漫长历史中生物对环境的微弱影响”与 “ 20世纪对环境的巨大改变”对比。（在很大的程度上，地球上动植物的形体和习性是由环境造成的，考虑到地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响相对较小。/ 只有在由本世纪所描绘的时光瞬间中，一个物种人才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。）突出人类对环境的影响。,（2）“滥用化学药品对自然有污染破坏”与“众所周知的核污染”（对比）（由核爆炸释放到空中的锶90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长的草、玉米或者小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。/ 同样，喷洒在农田、森林或者花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒性和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体。或者这些化学物品随着地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用曾一度纯净的井水的人们造成人所不知的危害。） 突出化学药品的危害。（3）“人对自然环境适应的缓慢”与“人类发明制造化学药品的惊人速度”对比。（要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。/ 这数字令人震惊，而且它的深层含义不易为人们所领会，每年就有500种新化学药品需要人和动物的身体以某种方式去与之适应，它们完全超出了生物学经验的范围。）突出人类无法适应被污染的环境。,（二）巩固练习,1.阅读下面文段，思考并回答以下问题。 在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质亦发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流和海洋造成污染。这种污染多数是无法救治的；由它所引发的恶性循环不仅存在于生物赖以生存的世界，而且也存在于生物组织中，而这种恶性循环大都不可逆转。在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界的根本性质它的生物的根本性质。由核爆炸释放到空中的锶90以放射性尘埃的形式随雨水或漂浮物落到地球上，留在土壤里，进入地上生长着的草、玉米或小麦等植物体内，最后钻进人体，停留在骨骼里直到人死去。同样，喷洒在农田、森林或花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒害和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一生物体。或者这些化学药品随地下溪流神秘地流淌直至冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式，毒死植物，使牲畜得病，对那些饮用曾一度纯净的井水的人们造成人所不知的危害。正如艾伯特史怀哲所说：”人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”, 要生成现今栖居在地球上的生物需要亿万年的时间在这漫长的时间里，生物不断发展进化，种类越变越多，达到一种同其环境相适应、相平衡的状态。而环境一丝不苟地塑造和引导它所供养的生物，这环境既包含有利生物生长的成分，也包含有害的成分。某些岩石放射出危险的射线；即便在一切生物从中取得能量的日光中，也包含有伤害力的短波射线。经过一定的时间不是过了若干年，而是过了千百年生物适应了环境，达到了平衡。因为时间是最基本的因素；但在现代世界里人们没有时间。 伴随着人类急躁轻率的步伐而非自然界稳健的步履，事物很快发生变化，新情况急剧不断地产生。如今辐射不仅来自地球上出现生命之前便存在的岩石隐秘的射线、宇宙射线的轰击以及太阳紫外线；它更是人类拨弄原子的奇异产物。逼迫生物与之适应的化学物质不再只是钙、二氧化硅、铜，以及从岩石上冲刷出来由河流带入海洋的其他矿物质，它们是人类聪明才智所合成的创造物，在实验室里配制而成，在自然界找不到与它们相似的东西。,1.请任选一段，并概括其段意。（不超过15字）,第一段：人类对环境的改变令人不安。第二段：人类无法适应环境变化。第三段：人类的急躁轻率使新情况不断产生。,2.在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质也发生了变化。这句话中“这种力量”具体是指什么？其性质也发生了怎样的变化？,这句话中“这种力量”具体是人类改变大自然的力量。其性质由改造大自然变为污染、危害大自然。,3.选文第段最后一句：作者为什么说“但在现代世界里人们没有时间”去适应世界的急速变化？,时间是人类适应环境的最基本的因素，而这个适应时间不是若干年，而是若干世代、千百年的漫长时间，但人类总在不断制造新药物、新污染，人短暂的一生是不够的。,4.对文意的理解，正确的一项是（ ） A人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至致命的物质对空气、土地、河流的污染。这种污染是无法救治的。 B如今地球上辐射岩石隐秘射线、宇宙射线以及太阳紫外线，逼迫生物与之适应的化学物质有钙、二氧化硅、铜以及其他矿物质。 C人类所导致的环境污染不仅是已经侵入到生物组织之中，改变了“生物的根本性质”，更为严重的是存在于生物赖以生存的世界。 D化学药品是导致环境污染的元凶之一，但因其广泛应用大大提高了农作物的产量，正为人们所推崇。,D（A项范围不当，还有对海洋的污染，另外不是所有污染都违法救治；B项范围不当，辐射还有人类拨弄原子的奇异产物等，化学物质还有人工合成物；C项前后分句应调换才能符合原文的意思）,（三）归纳总结,主旨：作者通过描绘一个没有鸟鸣的春天，阐述了这样一个观点：如果人们再毫无节制地破坏自然环境，那么，人们将迎来一个没有鸟鸣的寂静的春天。作者借“寂静的春天”警示人们善用农药、善待地球，善待自然，就是善待我们自己，否则，人类将遭到毁灭性的灾难。,语言特点（1）准确、生动的语言风格；（2）对比手法的妙用。,口语交际 应聘,（一）训练步骤,（1）阅读、探究文本提供的范例面试的基本礼仪（节选）（许海莉）、HiAll求职快车等，感受应聘者面试时需用到的技巧。 （2）多媒体展示多个应聘案例，学习揣摩应聘的方法技巧。 （3）小组进行应聘面试竞赛。,（二）训练过程,1活动分工安排： （1）在班中推选主持人一名、招聘单位代表（发问者）三人、计分员两名； （2）以小组为单位，每组推选应聘者、评委、工作人员各一名； （3）明确工作人员分工计时员一名、计分员两名、机动两人。,2活动规则明确： （1）按抽签先后进行，每一位的“应聘”时间为5分钟，超时适当扣分； （2）必须认