送东阳马生序(上课用).ppt

送东阳马生序,宋 濂,解题：,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质，内容多为勉励、称许之辞。 “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）缊（ ）,sh,shu,ch du,s,qi,y,x,jn,yng,qn,q,xi,y,qi,yn,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 1 2 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 2 大寒，砚冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 3 4 5 6,以是人多以书假余，余因 得 遍观 5 6 群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无 7 8 硕师名人与游， 尝趋 百里外,从乡之先达 9 10 11 执经叩问。先达德隆望 尊，门人弟子 12 填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右， 13 14,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 15 16 17 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 18 19 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 20 闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山 21,巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 22 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 24 23 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 25 26 27 逆旅, 主人日 再食，无鲜 肥 滋味 28 29,之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣， 30 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 31 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； 32 33,余则緼袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 34 35 36 37 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 38 39 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,重点字词巩固：,一、古今异义,臭,古： 今：,气味 难闻的气味,再,古： 今：,两次 一次又一次,古今词义,走 走送之 古义： 今义：,跑,行走,汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义：,热水,食物煮熟后的汁,菜汤,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,快步走,趋势,或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,通假字,四支僵劲不能动,“支”通“肢”，肢体。,同舍生皆被绮绣,“被”通“披”，穿着。,词性活用,手自笔录（手动手，名词用作动词。笔用笔，名词作状语）,腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。）,虚词,以衾拥覆。 以是人多以书假余。 无从致书以观。 以中有足乐者。,以,介词，用。,介词，因；介词，把。,连词，来。,连词,因为,录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。 当余之从师也。,之,代词，书。,助词，的。,助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。,难句解析,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。,送东阳马生序（节选） 宋濂（元末明初）,品读课文,体验反思,拓展延伸,一、品读课文，发表你的高见,1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。,2、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。,自身经历,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦,嗜学：勤且艰,品读课文，发表你的高见,3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的 人才。,4、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,6、采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。,品读课文，发表你的高见,5、作者为什么要写同舍生的衣饰豪华 的情节？,二、善学、勤学:,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,学习条件,昔日作者：借书抄书，奔走求师，生活艰辛，尊师力学,今日太学生：衣食丰足，学舍宽宏，有问必答，应有尽有,对比,对比,对比,勤,1、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,二、体验反思，发表你的高见,2、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？,“业精于勤荒于嬉”，学习科学文化 知识，是我们每一个学生的光荣 任务，专心向学，读书有得，胸中 自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰 苦，勤于学习、善于学习的精神是 值得效法的。,孟子说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 这说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,你还能举出一些古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例吗？,三 拓展学习,悬梁刺股（孙敬、苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,小资料,古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,业精于勤荒于嬉， 行成于思毁于惰。,书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。,格言欣赏,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。,课文参考译文,当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只