生态系统生态学

“生态系统”教案甘棠中学 陈大春教学目的 使学生掌握生态系统、食物网、食物链、生态平衡、初级生产、次级生产、生物量等的概念及生态系统服务功能，了解生态系统的主要过程。教学重点生态系统结构及功能、食物网理论、生态系统服务教学难点 生态系统的主要过程：物质循环、能量流动、信息流、价值流等教学方法和手段 采用多媒体说课与基础实验相结合教学内容一生态系统的概念定义：生物群落与其生存环境之间，以及生物种群相互之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡整体，称为生态系统(ecosystem)。二 生态系统基本特征1 .有时空概念的复杂的大系统;（亚系统）2. 有一定的负荷力;（环境容量）3 .有明确功能和功益服务性能;（生态系统服务）4 .有自维持、自调控功能；（正、负反馈）5 .有动态的、生命的特征；6 .有健康、可持续发展特性。（全人类的共同任务）三 生态系统的分类1. 环境性质：陆地、海洋、淡水生态系统等，陆地生态系统又可分为森林、草原、荒漠生态系统等2. 人为影响：自然、人工、生态经济生态系统等。3. 利用方式：放牧、农田、果园生态系统等。4. 其本身与外界环境的联系程度：隔离、封闭、开放生态系统。5. 能流特点：自然无补加的太阳供能生态系统，自然补加的太阳供能生态系统，人类补加的太阳供能生态系统，燃料供能的城市工业生态系统。四 生态系统生态学的研究内容1.自然生态系统的保护和利用。2.生态系统调控机制的研究。3.生态系统退化的机制、恢复及其修复研究。4.全球性生态问题的研究。5.生态系统可持续发展的研究五 重点讲解 生态系统的食物链1. 食物链：生态系统中贮存与有机物中的化学能，通过一系列的吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物成员之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。食物链中每一个生物成员称为营养级。按照生物与生物之间的关系可将食物链分成四种类型。（1）捕食食物链，指一种活的生物取食另一种活的生物所构成的食物链。捕食食物链都以生产者为食物链的起点。这种食物链既存在于水域，也存在于陆地环境。（2）碎食食物链，指以碎食（植物的枯枝落叶等）为食物链的起点的食物链。碎食被别的生物所利用，分解成碎屑，然后再为多种动物所食构成。在森林中，有90%的净生产是以食物碎食方式被消耗的。（3）寄生性食物链，由宿主和寄生物构成。它以大型动物为食物链的起点，继之以小型动物、微型动物、细菌和病毒。后者与前者是寄生性关系。（4）腐生性食物链，以动、植物的遗体为食物链的起点，腐烂的动、植物遗体被土壤或水体中的微生物分解利用，后者与前者是腐生性关系。在生态系统中各类食物链具有以下特点：（1）在同一个食物链中，常包含有食性和其它生活习性极不相同的多种生物。（2）在同一个生态系统中，可能有多条食物链，它们的长短不同，营养级数目不等。由于在一系列取食与被取食的过程中，每一次转化都将有大量化学能变为热能消散。因此，自然生态系统中营养级的数目是有限的。在人工生