七年级下前三单元重点语段.ppt

阅读“不必说色香味都比桑葚要好的远,1、用“”给本段划分层次。并概括层意，说说分层的依据。,直窜向云霄里去了。单是 概括描绘园内景色； 详写泥墙根一带的趣味。（依据是从整体到局部。）,2、“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”这一句在本段中所起的作用是什么？,突出泥墙根一带的乐趣无穷，说明园中乐趣处处皆是。 用这个句子过渡到正文，又是下文局部描写的总领句。,3、作者称百草园为“乐园”，就本段看其原因是什么？,百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以自由自在的生活。,4、本段从视视觉、听觉、味觉三方面描写了百草园的景物，试在文中找出相应的词语,颜色：碧绿、紫红；形状：光滑、高大、肥胖、轻捷；声音：长吟、低唱、弹琴、啪；味道：又酸又甜。,5、描写景物要注意动静结合和景物的顺序，本段两个“不必说”所描写的景物，从动静看是先 后 ，从顺序看是前一个“不必说”是由 到 ，后一个“不必说”是由 到 。,静,动,低,高,低,高,6、从全文看，本段的作用是什么？,表现作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,7、这段文字用了哪三种修辞方法？,排比、拟人、比喻,8、本段叙述了四件趣事，请概括出来。,翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。,9、对我千方百计寻找人形何首乌的根的描写的作用是什么？,突出儿童的天真幼稚和百草园的趣味性。,因为百草园有吸引人的景物，有神奇的美女蛇的故事，有雪地捕鸟的乐趣。这样写，更能体现出作者儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,11、下文中有关于美女蛇的传说，其作用是什么？,10、联系全文看，鲁迅认为当年的“百草园”似乎只有一些野草，但为什么又说：“那时却是我的乐园”？,这样的神话故事符合儿童心理，对他们有强大的吸引力，往往会给他们留下深刻的印象。给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,12、本语段描写的对象是什么？写出本段的中心句,百草园的景色。 单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。,阅读“冬天的百草园比较无味养不过夜的,1、依次写出捕鸟的一系列动词，说说这些词的顺序能否互换，为什么？并说说这些动词在文中的作用。,扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。 不能互换，因为这些动词是按顺序写出捕鸟的全过程。 作用：准确而生动的描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情，虽然没有点乐园，却乐在其中。,冬天捕鸟。,2、用四个字概括本段内容。,3、这段文字在文中的作用是什么？,写百草园给爱玩的儿童带来无穷的乐趣，再点乐园。,2、课文的线索是什么？,既实指夹竹桃的败落，又象征天性爱花的爸爸离开人世。,1、课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？,爸爸爱花、毕业典礼。,3、全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。, 父亲叮嘱； 赖学被打； 父亲爱花；,4、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？,前呼后应。“花”在文中有象征意义：花儿开得旺，爸爸身体健康；花儿落了，爸爸离开人世。,5、贯穿全文的感情基调是什么？,失去父亲的痛楚与无奈和深深的眷念之情,1、文段写花实际是为写爸爸，花的衰落，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来,阅读语段：快回家去，快回家去！ 爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子了,2、文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？,表示话还没说完,3、文段开头为什么反复写“快回家去！”的心理活动？,“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。,侧面烘托我的懂事、我的长大。,5、从文段中找出点明全文主旨的句子,爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。,6、文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？,“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”。,4、文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？,阅读“平常日子，学校开始上课的时候。忘了我挨的戒尺 ”。回答以下问题：,1、读第一段和第二段交待了什么？有何作用？,交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。,2、韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？,韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。,3、下列句子的描写方法和作用,画眉在林边宛转的唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练,交待故事发生的背景，写出了小弗郎士的天真幼稚。,4、文中五处感叹号表达了小弗郎士什么样的感情,强烈地表达了小弗郎士对祖国语言的浓厚感情。,5、选文最后一段描写，可看出小弗郎士的感情发生了什么样的变化,既有对“最后一课”珍惜，对过去时光的惋惜、懊悔，又有对老师的理解、尊敬，表明爱国意识的觉醒,6、在这节课上，小弗郎士都学到什么？,这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了,阅读“突然教堂的钟你们走吧”。回答问题,1、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的 思想感情。,1,语言,爱国主义,动作,神态,2、用简洁的语言概括这部分的内容。,韩麦尔先生宣布最后一课结束,文中的“钟声”意味着什么？号声意味着什么？,最后一堂法语课结束了，阿尔萨斯将和法语告别/德语将代替法语,3、选文中有句话暗示了小说的社会背景，请指出,窗外又传来普鲁士兵的号声。,钟声、号声宣告了最后一课结束的时间已到，德语要代替法语，从此他将要同自己心爱的祖国语言告别。他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。,4、韩麦尔先生听到钟声、号声，脸然为什么“惨白起来”,5、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？,热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。,6、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语,哽住；呆；靠,7、所选的这一部分是故事情节的 部分,高潮和结局,小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。他的爱国精神，令小弗郎士感动。小弗郎士感到韩麦尔不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士，因此形象高大。,9、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用,8、小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？,钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声相继传来，韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。,10、判断下列破折号的用法：,他说，他说，“我我”,表语音延长,“散学了，你们走吧。”,表示意思的递进,一、文学常识：,本文选自 ，作者 ，字介甫，号半山，江西临川人， 政治家、文学家、思想家。唐宋八大家之一。 题目中的“伤”意即 。体现了作者 的感情基调。,临川先生文集,王安石,北宋,悲伤哀痛,伤感,二、重点实词,世隶耕（ ） 未尝识书具（ ） 即书诗四句（ ） 其诗以养父母、收族为意（ ） 自是指物作诗立就（ ） 其文理皆有可观者（ ） 稍稍宾客其父（ ） 或以钱币乞之（ ） 环谒于邑人（ ）,属于,曾经,写,团结,立刻完成,文采和道理,渐渐,有的人,四处拜访,称前时之闻（ ） 复到舅家问焉（ ） 泯然众人矣（ ） 仲永之通悟（ ） 贤于材人（ ） 卒之为众人（ ） 则其受于人者不至也（ ） 固众人（ ）,相当,又,消失、普通人,通达智慧,胜过,最后,后天的教育 没有达到要求,本来,三、通假字,日扳仲永环谒于邑人 （“扳“通“攀“，牵，引） 贤于材人远矣 （“材“同“才“，才能）,四、词类活用,邑人奇之 以为奇 父异焉 对感到惊异 父利其然 以为利 宾客其父 把当作宾客,五、一词多义,闻：1、余闻之也久 （听说） 2、不能称前时之闻 （名声） 然：1、父利其然也 （这样） 2、泯然众人矣 （的样子） 于：1、贤于材人远矣 （比） 2、于舅家见之 （ 在）,六、句子翻译：,1、金溪民方仲永，世隶耕. 2、父异焉，借旁近与之. 3、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之. 4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 5、令作诗，不能称前时之闻. 6、泯然众人矣 7、仲永之通悟，受之天也 8、卒之为众人，则其受于人者不至也 9、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,七：内容理解,1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是 （用原文） A：未尝识书具，忽啼求之。 B：即书诗四句，并自为其名。 C：指物作诗立就，其文理皆有可观者。,2、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答： 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 令作诗，不能称前时之闻。 泯然众人矣。,3、交代方仲永小时候是位“奇才”，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：（两处） 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 则其受于人者不至也。,5、在第三段中表明作者写伤仲永目的的句子是： 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！,八：探究写法,1、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？ 对“未尝识书具“、“不使学“的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。,2、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？ 为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的。对比中更有力地突出了文章的主旨。,（一）文学常识积累,本文选自 代郭茂倩编的 ，这是南,北朝时期北方的一首乐府民歌。,本文与 被称为乐府民歌中的“双璧”。,孔雀东南飞,宋,乐府诗集,重点字词解释,1、惟闻女叹息（ ） 2、愿为市鞍马（ ） 3、旦辞爷娘去（ ） 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ） 5、关山度若飞（ ） 6、朔气传金柝（ ） 7、木兰不用尚书郎（ ） 8、策勋十二转（ ） 9、赏赐百千强（ ） 10、出郭相扶将（ ） 11、著我旧时裳（ ） 12、雄兔脚扑朔（ ） 13、雌兔眼迷离（ ） 14、安能辨我是雄雌（ ）,怎么,只,买,早晨,过,只,有余,不愿做,北方,记功,眯着眼,外城,穿,动弹,通假字 1、对镜帖花黄： 2、出门看火伴：,“帖”同“贴”，粘贴,“火”同“伙”，伙伴,古今异义词 1、木兰当户织 2、军书十二卷 3、从此替爷征 4、但闻燕山胡骑鸣啾啾 5、出郭相扶将 6、双兔傍地走,走：古义：跑 今义：行走,户：古义：门 今义：窗户,十二：古义：表多数，不是确指 今义：数词，十二,爷：古义：父亲 今义：爷爷,古义：只 今义：但是，表转折关系的连词,郭：古义：外城 今义：姓氏,译一 译(注意整体意思),东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。,这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。,三、译一 译(注意整体意思),将军百战死，壮士十年归。,这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。,三、译一 译(注意整体意思),开我东阁门，坐我西阁床。,这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。,三、译一 译(注意整体意思),当窗理云鬓，对镜帖花黄。,这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。,理解性默写 1.木兰诗中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄 2.木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。 3.木兰诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 4.成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 5.木兰诗中简写木兰奔赴战场的两句：万里赴戎机，关山度若飞。,6.凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中有相似的两句诗是：将军百战死，壮士十年归. 7.木兰诗中写征途遥远行军神速的语句是: 万里赴戎机，关山度若飞。 8.木兰诗中体现木兰战功卓著的是：策勋十二转，赏赐百千强。 9.木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：朔气传金析，寒光照铁衣。 10.木兰诗中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是： 旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,花木兰,勤劳善良又坚毅勇敢,花木兰,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,活动一：知识积累,文学常识积累 作者 ， 史学家、文学家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。他立志编撰通志，作为封建统制的借鉴。神宗时赐书名 。 文学常识 ，共294卷,记载了从 到 共1362年间的历史。,司马光,北宋,资治通鉴,资治通鉴,战国,五代,谓曰 ：对 说 当涂 ：当道，当权 辞 ：推托 岂：想要 欲 :想要 涉猎 ：粗略地读 及：到了时候 更 ：重新 孰若 ：与相比如何 非复 ：不再是 见事 ：认清事物 遂：于是，就 就学：从事学习 吴下阿蒙:现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。刮，擦。,2.重点字词,3.通假字,邪 通“耶”，语气词，相当于“吗”,4.古今异义,博士 古义：当时专掌经学传授的学官 今义：一种学位名 往事 古义：指历史 今义：过去的事 但当涉猎 古义：只 今义：但是，表转折 过寻阳 古义：到 今义：经过，走过,就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 可: 不可不学 皆有可观者 以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益,5.一词多义,接