关于牛顿第一定律的评课意见.ppt_第1页
关于牛顿第一定律的评课意见.ppt_第2页
关于牛顿第一定律的评课意见.ppt_第3页
关于牛顿第一定律的评课意见.ppt_第4页
关于牛顿第一定律的评课意见.ppt_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

关于牛顿第一定律的评课意见,将重点放在克服前概念错误上,南京师大附中 杨树崤,滕玉英老师的牛顿第一定律这节课，思路清晰、层次清楚、重点突出，课堂气氛比较活跃，学生活动比较充分，教学任务完成也比较好。尤其是滕老师较强的亲和力以及“情智课堂”教学模式令人耳目一新。,一、要注意暴露学生认知的前概念错误，引起学生深层次思考,孩子总是从自己的角度,根据自己的经验来观察和理解世界的。他们所发生的认知的前概念错误，是很不容易克服的。不易克服的原因并非总是由于慑于权威，而恰恰是自我抵触远大于他人的影响, 因此只有引起学生自身的思维冲突，让他们感到惊异，才能让新的思维结构带来成功, 才可能被接受。,1.要把前概念错误暴露出来,我们现在的教学，往往是教师把问题嚼的细而碎，逐步铺垫，让学生不用深层次思考就能得出结果，教师根据得到的结果，再把教学引向下一阶段。这是喂养方法，不利于学生良好思维习惯和批判精神的形成。,2. 教学过程中要善于捕捉随时暴露出的前概念错误,为什么这个学生会有这种想法呢？她的根据是什么呢？错误，不是简单一句话就能纠正的，在解决实际问题时，会反复冒头。,二、建议淡化“活动9.3 探究阻力对物体运动的影响”中的实验,在活动中，要引导学生对前概念错误进行辨析。即,力,将小球竖直抛起,绳子断了以后小球的运动,三、妥善处理“阻力越小，路程越长”的结论,物体在水平面上运动时,因此，如果由于接触面粗糙程度降低，物体与水平面间的动摩擦因数减小，阻力越小，路程就越长的结论是正确的。但是如果是由于物体质量减小，阻力越小，路程越长的结论就是错误的了。,形成新的前概念错误,关于“前概念错误”,前概念是前科学概念的简称，建构主义认知心理学又形象地称之为日常概念，它是指个体在没有接受正式的科学概念教育之前，对日常生活中所感知的现象，通过长期的经验积累与辨别式学习而形成的对事物的非本质的认识。,1.出现前概念错误的心理途径,先入为主的日常生活经验； 知识的负迁移； 旧有概念的局限； 由语词带来的曲解； 进行不当的类比； 不正确的课外渠道。,2.物理学习中前概念的特点,广泛性、顽固性、负迁移性、层次复杂性、反复性,3. 物理教学中转变前概念的策略,暴露错误、激发冲突、辨析概念、重新建构！,合作学习- 全面了解前概念的途径 情景性教学- 转变前概念的基石 随即通达教学-
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论