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广州市第三中学 萧 莹 邮箱：,电学实验复习的思考与尝试,思考三个问题：,一、高考考什么？,二、高考怎么考？,三、如何去复习？,实验七：测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器) 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用,一、高考考什么？,考查热点： 1、测电阻（11、12年） 2、测E和r（10年） 3、多用电表（11年）,近三年高考电学实验对比：,二、高考怎么考？,近三年广东高考物理实验题学生整体得分情况对照表,下面来简单欣赏一下近三年的高考电学实验题吧！,(2010年高考)某同学利用电压表和电阻箱测定干电池的电动势和内阻，使用的器材还包括定值电阻（R0=5）一个，开关两个，导线若干，实验原理图如图14(a). 在图14（b）的实物图中，已正确连接了部分电路，请完成余下电路的连接。 请完成下列主要实验步骤； 检查并调节电压表指针指零；调节电阻箱，示数如图14（c）所示，读得电阻值是_; 将开关S1闭合，开关S2断开，电压表的示数是1.49V； 将开关S2 _,电压表的示数是1.16V；断开开关S1。 使用测得的数据，计算出干电池的内阻是_（计算结果保留二位有效数字）。 由于所用电压表不是理想电压表，所以测得的电动势比实际值偏_(填“大”或“小”)。,20,闭合,0.69,小,2010年的实验题注重实验原理和方法，将理论计算渗透于实验中。,2011年高考 在“描绘小电珠的伏安特性曲线”实验中，所用器材有：小电珠（2.5V，0.6W），滑动变阻器，多用电表，电流表，学生电源，开关，导线若干。 粗测小电珠的电阻，应选择多用电表_倍率的电阻档（请填写“1”、“10”或“100”）；调零后，将表笔分别与小电珠的两极连接，示数如图16，结果为_ 实验中使用多用电表测量电压，请根据实验原理图17完成实物图18中的连线。 开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片P置于_端。为使小电珠亮度增加，P应由中点向_端滑动。,10.4,1,7.5,a,b,2011年的实验题侧重于实验仪器的使用（多用电表、滑动变阻器）,2011年高考 下表为电压等间隔变化测得的数据，为了获得更准确的实验图象，必须在相邻数据点_间多测几组数据（请填写“ab” “bc” “cd” “de”或“ef”）,ab,最后一问体现创意,(2012年高考)某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻。 分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图（a）和图（b）所示，长度为_cm，直径为_mm。,按图（c）链接电路后，实验操作如下： （a）将滑动变阻器R1的阻值置于最_处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0； （b）将电阻箱R2的阻值调至最_（填“大”或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280； 由此可知，圆柱体的电阻为_。,2012年的电学实验难度降低，考了4种仪器的使用和读数，和替代法测电阻。,得实验者得高分！,实验题的“残酷性”： 1.做对99%也是零分！ 2.有效数字位数错一定是零分 3.计算结果要求异常精确！,3、如何去复习？,我以前的做法 -_-bbb,测量电路：内接法、外接法 （背：大内小外 误差：大内偏大，小外偏小）,控制电路：限流、分压 （如何选择？选什么呀，不懂就分压吧！）,以上还不是重点，重点是,赶紧开始练习吧！ 第一步：练习画分压接法，逐个过关，要求每人都会画，不会抄10遍！ 第二步：做各种模拟题，每一题都努力讲啊讲啊讲,效果如何呢？ 换新题就不会两个月之后，有人问我：什么是大内小外？大和小表示什么意思囧rz,这就是我的困惑，如何改进呢？出路在哪里？,新课标的“过程与方法”在实际教学中如何操作呢？,尝试新的做法o(_)o,实验一：伏安法 测电阻,如何设计电路能够达到目的?,1.,思考：这种设计的弊端？,只有一组数据，偶然误差大。,RX如何获得可变电压？,2.,优点：可多次测量,思考：弊端？,=2k,R滑max=10,调节范围不大,进一步思考：什么条件下可以用这种限流电路？（RX与R滑的关系）,3.,老师给出分压设计方案,请同学们欣赏这种设计方案,优点？缺点？,U的调节范围？,1.,1、让学生经历设计的过程 2、以原理为工具，按需设计！,回扣,分压式接法,限流式接法,设计初衷，获得可变电压的方法：,供电电路,因为需要多次测量，需要大范围可调电压，所以才有限流与分压接法！,设计缘于“需求”,不要为设计而设计！,2.,4.,3.,回过头来看看这两种接法的差别：,1.,2,2000,I真,I测,2,2000,2000,2000,I真 I测,U真,U测,2,2000,I真,I测,2,2,2,2000,U真,U测,通过给出具体数据，让学生直观感受电流表和电压表的分压分流效应造成的误差。,实验二：测量电源的E和r,对变式题如何使用的思考,如果变式题成为一种对所谓“模型”死记硬背，就丧失了它本来的意义！,还是那句话：需求是设计的灵魂！,还需要多次测量,E、r,测U外一定要用电压表吗？没有怎么办？,U外 =IR,如果只有电压表没有电流表呢?,“