农村初中英语口语教学存在的问题及对策.docx

农村初中英语口语教学存在的问题及对策农村初中英语口语教学存在的问题及对策 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日 益突出,英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各 个领域中使用最广泛的语言.学习英语并运用英语进行口头 交际已成为社会的需要.因此,加强英语口语的教学是当前素 质教育的一项要求,也是外语教学改革的趋势.而农村初中英 语口语教学由于种种原因,存在一定的困难,现状并不乐观, 基于此,本文对十多年来笔者实施的农村初中英语口语教学 实践进行分析和探索,结合英语口语教学过程中所遇到的困 难和挫折,谈谈农村初中英语口语教学的存在的问题和应对 的教学策略. 1农村初中英语口语教学现状及存在的问题 教师的授课方式传统刻板,很难激起学生学习兴趣;重 读写,轻听说的思想仍影响着新课程的课堂:作业以笔头作 业为主,口头作业明显较少.这说明教师自身对口语重要性的 认识还很不足. 农村中学班级学生人数过多.培养听说能力必须通过大 量的反复练习,每个学生都要有足够的听说实践机会.而我国 绝大多数中学班级容量较大,一般在5O一7O人左右.班级人 数过多就难以组织有效的口语训练活动,使学生开口实践的 机会少,口语的能力自然难以提高. 电化教材设备和资料较差,学生听英语的机会太少.说英 语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上,而我国 学生由于电化教材设备和资料较差种种的原因,学生听英语 的机会少,这直接影响了学生口语教学. 英语口语教学缺乏必要语言环境.农村学校的学生是在 汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英 语课外,很少有接触英语的机会.学生从课堂内进行的一点口 语训练也难以在课外得到复习巩固.这样的英语语言环境严 重地影响了学生口语能力的发展. 心理障碍的影响.由于英语基本功不够扎实,如语音语调 不够正确规范,词汇,句型,语法不够训练,朗读,背诵等基本 功不到火候等,学生很容易产生畏难情绪,以致形成心理障 碍,怕说错,说不好,遭人讥笑,被批评.因此学生开口难,连贯 叙述更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说,导致恶性循环. 不能适应我国经济与社会发展的需要. 2针对农村初中英语口语教学中困难和问题.教学中应采 取了以下对策 2.1启发,引导学生开口,培养良好的习惯 英语作为一门语言,学就是为了运用,而运用更利于巩固 所学的知识,从而达到自身能力的提高.所以学生要敢于开口 读英语,说英语.在运用语言时错误是难免的,切不可怕出错 而羞于开口,只有多开口,错误才会越来越少.在平时的教学 中,注意加强师生间的情感沟通和交流,融洽师生关系,给学 生一种亲近感和信任感.当学生在表达受阻时,投以一个鼓励 的目光或给予一句鼓励的话语,会增强学生的信心,当学生积 极参与口语并出色完成时,老师及时给予表扬,一声Good或 Excellent会给他们一种满足,荣誉感,从而进一步激发他 们参与活动的积极性.每逢课下遇到学生,笔者主动用英语向 他们打招呼,久而久之,学生看到笔者也会用英语跟笔者交 谈.培养学生说英语的兴趣,让每一个学生敢说愿说对于七年 级学生,教师不能进行传统枯燥无味的纯粹语音教学,不必过 分强调其语言的准确性,也不必片面追求熟巧,要坚持小步 子教学和创新教学,着力培养学生对口语表达的兴趣,这样 会大大减轻他们的思想负担和心理压力,让他们在课堂上敢 说愿说. 2.2建立灵活多样的口语教学活动形式 口语课堂的活动形式应灵活多样.除了教学中常见的情 景对话,口头复述,小组讨论等形式外,笔者在教学中还经常 采用了TalkShow表演,角色扮演,记者采访,电影配音,辩论 等活动形式. 2.3更新观念,创设真实有效的课外交际活动 为了提高学生的口语交际能力,课外组织兴趣小组,创办 英语角,定期开展英语第二课堂活动,如讲故事,做游戏等,让 学生亲身体验,在轻松愉悦中提高口语能力. 2.4坚持用英语进行教学 用英语组织课堂教学,用英语教英语有着十分重要的意 义,可以说是英语教学成败的关键.用英语教英语有利于提高 学生的听力水平,有利于向学生提供大量说英语的示范,便于 学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学 习英语的兴趣. 2.5鼓励学生开口说英语 说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来,所 以教师应该多给学生开口说英语的实践机会.要鼓励学生大 胆开口,谁越是敢说,多说,谁就越早学会说英语.学生开始说 英语时,免不了会有些紧张,害怕,害羞,教师应热情鼓励,及 时帮助,适当引导,鼓励学生说下去.一个轻松,宽松的环境, 一 张和蔼可亲的面容,一个鼓励,期待的眼神,都能帮助学生 顺利地说英语.每当学生能正确地说想要表达的意思时,教师 要以加肯定和鼓励,对口语表达能力有所提高的学生,教师要 及时表扬,使学生看到自己的进步,真正感到鼓舞和愉快,并 产生自信心和主动性,进一步努力想方设法去提高说的能力. 2.6文化障碍的消除 英汉语言的文化差异是客观存在的.因此,英语口语教学 是否成功,在某种意义上说是能否帮助学生消除文化障碍.在 教学中,教师除了使学生掌握和提高语言的基本功外,更要使 他们了解英语国家特定的语言环境,特定的文化母体以及特 有的文化观念等,努力扩大知识视野.只有这样,才能弥合文 化沟壑,才能在交际中随机应变,达到预期的交际目的. 2.7优化组合多媒体,拓宽学生视野,创设口语交际情景 多媒体能通过图文并茂,动静皆宜的表现形式,生动形象 地展示农村学生不熟悉的信息化,时尚化的教学内容,帮助学 生获得感性认识,拓宽视野,增长知识,为学生学习语言创设 真实情景,使学生在活动中有话可说. 农村学生英语开口能力差是每一位英语教育工作者必须 正视的一个现实问