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地 址：南坛南新路23号6栋602,（即南坛小学与南坛派出所中间的小区）,电话：159-7623-9886（陈雪梅老师）,从我们这么多年的研究结果看，孩子成长过程中，家庭环境是最重要的。学校毕竟一个班那么多人，老师的教学任务又很重，加上各班之间的成绩竞争，老师确实很难兼顾孩子的品德培养，充其量就只是说说而已。品德的培养是在“做”的基础上建立的，这点家庭才有这个条件！若想孩子好，你们一定要让他们担当。希望你们为了孩子的未来，务必要上心细心精心。拜托了！ 信任不等于放任！要相信孩子，但一定要检查到位。千万不要听孩子或老师的一面之词，基础打好了，孩子的其他自然会好。 没想好，请不要立即处理问题，等过点时间冷静一下，想好再去处理，不能粗暴应对，否则，等他们大了点，心冷了就不愿意回家了，那时就麻烦了。 如果实在搞不定他们，记住一定要找专业人员，或回来找我们。千万不要这个借口那个借口的，机会过了， 有时谁也无能为力的！切记切记！,寄语,上课的形式不一样了,1.,2.,3.,4.,5.,课堂的要求不一样了,同学的人数不一样了,上学的目的不一样了,学习的要求不一样了,以游戏为主要形式,座位可以随意移动，可以走动，可以随意说话,小班制,以培养集体意识、沟通能力和发展具形思维为主,涉及到的知识“求认不求强记”，不需考试,以40分钟的课堂教学为主要形式,座位固定，不能随意说话走动，有问题需举手请示,大班制,以传授文化知识为主，开始为一生作积累了，科目多,对知识要求理解掌握；通过作业、考试检查学习效果,幼儿园,小学,区 别,一、幼儿园和小学的区别,1.上课时走动、出教室或不回教室,2.上课爱讲小话插话,3.不把老师当回事,4.同学关系紧张（吵架打架告状）,5.爱哭,6.上课玩文具,8.不会（肯）做作业,10.丢三落四,9.上课发呆,11.上学迟到,7.不肯上学（或借故不上学）,二.开始时可能会出现的不适应,出现以上的情况，都是很正常的，不必要过于紧张，更不能凭此对孩子有“坏学生”的印象。,心理准备,行为准备,学习准备,1.,2.,3.,4.,小学很好玩（老爸老妈上小学的趣事）,会结识许多新的小朋友,会学到许多新的有趣的知识,准备被气、被烦、被感动（适用于家长）,三.我们现在要做的一些准备,三.我们现在要做的一些准备,1.,2.,3.,4.,早睡早起,学会管理时间,学习规矩,学习交流沟通学习分享,5.,心理准备,行为准备,学习准备,三.我们现在要做的一些准备,一个好的做作业（学习）的环境： 独立空间 书桌：高度适宜、桌面上只能有笔筒、台灯、水杯、闹钟,买一个新书包：到时要放上纸巾,买一个水壶：尽量不买胶质的 不买玻璃的,买好文具： 铅笔：3支；不尖不钝 橡皮刷 铅笔刨：手摆式（2030块钱的） 笔袋：布质的 文具标上自己的记号（名字）,1.,2.,3.,4.,心理准备,行为准备,学习准备,1.,3.,5.,6.,8.,7.,9.,2.,4.,10.,11.,12.,身教，然后言传,多读些亲子类教育类的书籍,学会角色转换（亲人、导师、法官、朋友、路人）,学会教，教时须说明“教的是什么”,责任心（品德与能力）的演示,不要盯着他所有的问题，能力培养要分阶段,能容能忍，学会共情,学会用方法处理问题,家庭教育要全家参与，理念须保持一致,奖罚分明,处理好“家”“校”关系,要有陪孩子的时间,四.家长长期要做好的几点,1.,2.,3.,4.,5.,6.,预习,带着问题上课,整理复习（链）,做作业练习题,总复习,考试,学习 = 完成作业？,学习方法,刚开始要陪着他做，帮他读题,规矩意识,1.,2.,3.,4.,场合的概念,角色的概念,规定的概念,遵从的概念,以相关的身份在相关的场合必须遵守（尊重）的相关要求的行为。,时间管理（做计划）,简称“合宜”。 即指在正确的时间内跟正确的人在正确的地方用正确的方法去做正确的事，并得到了正确的结果。,现在管好： 啥时睡觉，啥时起床 啥时做作业，啥时玩什么 啥时开始，啥时结束 啥时自由，啥时认真,物件管理,家里,定名 定位 定量 用完东西立即放回原处 便利贴、提示白板或查检表 自己的区域自己定期清洁 自己的东西做上标识（奥巴马专用）,人际交往（沟通）的能力,差现： 胆小 + 令人反感,多跟孩子聊天，多聊社会性客观性的话题 生活中多尊重他，多理解他 在家设置专题情景练习（计划+临时） 多参群体活动，多鼓励他 培养他积极的情趣，少让他接触游戏,尊重三不同： 性格、爱好、立场,关键： 尊重 + 轮换,沟通从废话开始：切话题 = 眼见为题,1.,2.,3.,4.,自己事情自己做,用完东西立即放回原处,帮爸爸妈妈做力所能及的家务事,自己起床 自己洗漱 自己吃饭 自己学习（开始时爸爸妈妈可以帮助读题） 自己管理自己的房间：衣服鞋袜玩具扫拖地 安排好自己的时间,自己的行为自己负责（收支平衡）,责任心,共情,只管听他唠叨，理解他的感受，不管他做得对还是错，让他的情绪落地，得到渲泄，取得他的信任为进一步沟通打下基础。,目的:,不是为了证明他错了，而是为了能让他成长（失败乃成功之母）,关键:,他没感到有压力（信任） 减轻焦虑情绪,家 是什么？,家是“梦想