2017届春八年级数学下册 四边形正方形学案新版沪科版.docx

正方形【学习目标】1掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算2理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别【学习重点】正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系【学习难点】正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案，教会学生落实重点归纳：正方形是特殊的平行四边形，它集矩形、菱形于一身，在证明或计算时要充分利用“四边相等”“四角都是直角”“对角线互相垂直平分且相等”这些性质，由这些性质可以得到很多等腰直角三角形，很多计算会利用到这一点情景导入生成问题旧知回顾：1做一做：用一张长方形的纸片(如图所示)折出一个正方形2通过折纸思考：什么样的四边形是正方形？自学互研生成能力 【自主探究】阅读教材P9293，完成下列问题：1正方形的定义是什么？正方形与矩形、菱形、平行四边形的关系是怎样的？答：有一个角是直角，且有一组邻边相等的平行四边形是正方形正方形即是特殊的矩形，又是特殊的菱形，更是特殊的平行四边形关系如图：2正方形的性质有哪些？答：正方形具有矩形、菱形的所有性质性质1：正方形的四条边都相等，四个角都是直角性质2：正方形的对角线相等且互相垂直平分范例1：正方形具备而矩形不具备的性质是(D)A两组对边分别相等 B四个角都是直角C对角线相等 D每条对角线平分一组对角仿例1：正方形的一条对角线为4，则这个正方形的面积是(A)A8 B4 C8 D16仿例2：(福州中考)如图所示，在正方形ABCD外侧，作等边三角形ADE，AC，BE相交于点F，则BFC为(C)A45 B55C60 D75学习笔记：归纳：证明一个四边形为正方形的方法较多，一般先证明它是矩形，再加上邻边相等或对角线垂直，或者先证明它是菱形，再加上一个角为直角或对角线相等行为提示：积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听，做每步运算都要有理有据，避免知识上的混淆及符号等错误学习笔记：检测可当堂完成.阅读教材P93，完成下列问题：正方形的判定方法有哪些？答：根据正方形的定义，我们可得到以下判定正方形的方法：(1)有一个内角是直角的菱形是正方形；(2)邻边相等的矩形是正方形；(3)对角线相等的菱形是正方形；(4)对角线相互垂直的矩形是正方形范例2：对角线互相垂直平分且相等的四边形一定是(C)A矩形B菱形C正方形D不能确定仿例：(上海中考)如图所示，已知平行四边形ABCD中，对角线AC，BD交于点O，E是BD延长线上一点，且ACE是等边三角形(1)求证：四边形ABCD是菱形；(2)若AED2EAD，求证：四边形ABCD是正方形证明：(1)四边形ABCD是平行四边形，AOCO，又ACE是等边三角形，EOAC，即DBAC，平行四边形ABCD是菱形；(2)ACE是等边三角形，AEC60，EOAC，AEOAEC30，AED2EAD.EAD15，ADOEADAED45.四边形ABCD是菱形，ADC2ADO90，四边形ABCD是正方形交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一正方形的