(精简版)学分制实施的经验及建议.ppt

学分制实施的经验及建议 以红河学院为例,红河学院 张平海 2010年11月,提要,现状与成效,问题与困难,措施与建议,过程与经验,一、学分制实施的过程与经验,云教高199842号 蒙师行字199810号,学分制实施的过程与经验,学分制发展阶段,学分制实施的过程与经验,办学规模,学分制实施的过程与经验,专业发展,学分制实施的过程与经验,明确学分制理念是实施学分制的前提。 因材施教、以人为本、发挥学生学习的自主性、主动性等。,多样化,人 才 培 养,复合型,全面发展,个性发展,学分制实施的过程与现状,明确人才培养目标定位是制定人才培养方案的顶层设计。 基本定位：应用型人才 培养目标：能为区域经济和社会发展服务的德智体全面发展的应用型人才。 基本规格：人文情怀、科学素养、理论素质、实践能力、创新精神、国际视野,学分制实施的过程与现状,确定学分制方案框架是制定学分制方案的基础。,学分制实施的过程与经验,确定适应学分制管理的人才培养模式是实施学分制的重要基础。,学分制实施的过程与经验,制定能体现学校培养目标、保证人才培养规格实现的指导性教学计划，是学分制实施的基础要件之一。,教学 总学分,课程体系 结构框架,专业实际,学分制实施的过程与经验,制定能确保学校培养目标实现的教学管理文件,是学分制管理制度顺利实施的基础要件之二。,学分制实施的过程与经验,开发或选用适合的教学管理信息系统是学分制教学管理制度顺利实施的基础要件之三。,二、学分制实施的现状与成效,选课制度 弹性学制 主辅修制 间修制 免听/间断听课、免修制,深化了对学分制的认识 完全学分制应具备的特征：,重修制 奖励学分制 平均绩点（GPA）制 导师制,学分制实施的现状与成效,促进了教师教育思想转变、教育观念的更新，推进了学校的整体改革工作。,一是强化了“以人为本”的理念； 二是强化了高等教育必须同区域经济发展相适应的思想观念； 三是强化了内涵发展的质量观； 四是推进了学校的整体改革工作。,学分制实施的现状与成效,人才培养目标得到提练 培养具备人文与科学素养，专业基础理论扎实、实践动手能力强，具有国际视野和创新精神，能为区域经济和社会发展服务的德智体全面发展的应用型人才。,学分制实施现状与成效,弹性学制得以实行。学校标准学制4年，允许学生38年内毕业（含8年）。,提前毕业学生名单,历年延长学制人数,学分制实施的现状与成效,所有本科专业均开设辅修专业； 学生可进入教学管理系统选修辅修课程； 完成全部课程，通过考核，取得规定学分，可发给辅修证书。,主辅修制变为现实,学分制实施的现状与成效,通识课,学科平台课,专业课,课程体系结构得到优化,宽口径,强能力,学分制实施的现状与成效,每学期第三至六周，学校集中组织办理学生转专业的申请。,专业选择成为学生的自由,红河学院历年转专业学生人数,学分制实施的现状与成效,选课制最大程度地得到落实 所有课程均由学生自主选择 所有的学生均必须参加选课,学分制实施的现状与成效,间修制得以实施 学生在校期间因病因事不能在校学习的，可申请休学，每次申请时间不得少于一学期，不得超过一年，可以连续申请,2003年以来休学人数,学分制实施的现状与成效,免听/间断听课成为可能 因所选课程时间安排冲突，或认为通过自学或间断听课能掌握该课程内容者，可申请免听或间断听课，但必须完成该课程的作业，并参加各阶段的测验和考试。,20082009春季学期冲突选课学生人数统计表,学分制实施的现状与成效,重修制得以执行 有补考不合格、缺考、作弊、被拒考等情况之一者必须重修； 成绩不及格的课程，学生有一次补考机会，补考不收费； 成绩合格但不理想，可以重修； 重修课程必须通过学校选课系统重新选课，否则不予认可。,学分制实施的现状与成效,自主选择任课教师 自主选择上课时间 自主构建课程（选修课） 学生可自主决定学习进度 学生可申请间段听课 学生可申请免听,基本满足了学生的学习兴趣,学分制实施的现状与成效,促进了大学外语教学内容的调整 大学外语包括大学英语、泰语、越语或其它外语类课程； 大学英语课程，根据学生入学时的英语水平，分为A级、B级两个层次进行教学； 英语类选修课程分为“语言技能类”、“语言文化类”、“行业英语类”。,学分制实施的现状与成效,促进了大学体育教学内容的调整 大学体育课，必修4学分，其中基本素质训练为必修，0.5学分； 专项训练为限选，采用体育俱乐部形式开课，3.5学分，学生可在体育学院提供的体育俱乐部中选择。,学分制实施的现状与成效,促进了国际学习项目（SAP）的实现 鼓励学生积极参与学校与国外教育和培训机构联合开展的国际课程学习项目(SAP)，即学生在修读期间到国外高校进行相关专业课程和文化课程的学习，或者实习。 学校根据与国外合作院校签署的教育交流合作协议，对学生在国外高校学习国际课程取得的学分给予承认，并根据具体情况分别记录为通识课程学分、学科平台课程学分或专业课程学分。,学分制实施的现状与成效,学分制改革促进了我校教学基本建设和相关部门关系的改变，促进了管理体制的改革。,师资队伍,专业建设,教材建设,实验室建设,三、问题与困难,1、教学资源还不够充分；教师、空间、时间、课程资源等； 2、导师制需要加强； 3、学生学习的主动性、自觉性、计划性需要加强； 4、学生正当的兴趣、要求还不能完全满足。,四、改进措施与建议（10）,一、领导重视，思想统一； 二、建立组织，统筹规划； 三、搞好试点，整体推进； 四、齐心协力，“全面配套”；,改进措施与建议,五、编制学分制指导性教学计划即教学指导书。通过课程设置和课程结构优化落实“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的培养目标要求。每个专业的总学分相同，结构相同。 六、选用或开发教务管理系统。最好是教务、财务、学生管理都有接口，能兼顾网上评教 七、建立一套学分制教学管理制度。学籍管理、学位授予、选课管理、学业警示、毕业资格审查、教学质量监控等文件。,改进措施与建议,八、注重学生学习积极性、主动性的激发。学生是学习的主体，学习是学生自己的事情。克服依赖思想，克服盲目服从意识，培养自主意识、主体意识，自己的事情自己做。 九、发挥教师的主导作用。教师是学生学习的指导者、引导者、辅助者、帮助者。导师的责权利。 十、发挥管理者管理的主动性和创造性。,改进措施与建议,具体工作建议： 选课前： 课程资源的组