七年级语文下册第三单元15孙权劝学导学案无解答新人教版.docx_第1页
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文档简介

12.孙权劝学资治通鉴 司马光【学习目标】1.能根据自己整理的释义疏通文意，理解并运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。2.通过朗读体会人物的语气，当堂成诵。3.体会本文开卷有益的意义。【预习导学】1.请用简洁的语言写出你对资治通鉴的了解。 2.根据工具书、课下注释，同桌互相商议写出加点字的意义。初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂 欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 3.根据上题的提示，在本子上写出文章的译文。4.指出下面句子的句式，并翻译在横线上。蒙辞以军中多务。 孰若孤？ 【读语气】5.朗读课文，注意人物对话的语气。情节表演（分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色），说出下列句子的语气。（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）.但当涉猎，见往事者尔。（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”6.同桌互读文章，看看孙权如何劝吕蒙学习的？7.吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？8.为什么“士别三日，即更刮目相待”？9提问：请解释吴下阿蒙并造句。（目标3）讨论并归纳：吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 【文意探究】假如你是孙权，看到变化后的吕蒙，有什么想法？假如你是鲁肃，与吕蒙“结友而别”后，心理会产生怎样的想法？假如你就是
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