七年级地理上册2.4海陆变迁教案2新湘教版.docx

海陆变迁教学目标(一)知识与技能1.认识地壳是变动的,了解地表形态变化是地球内部和外力共同作用的结果,并能以实例加以说明。2.了解“大陆漂移假说”,感悟“假说”在科学发现中的重要作用,体会人类对自然的认识在实践中不断深化。3.通过阅读示意图和进行演示、模拟等,初步培养学生观察能力和想象能力。4.通过学习海陆变迁等实例,认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的,人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。(二)过程与方法1.尝试引导学生提出问题和观点。2.有意识地培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。3.尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。4.本节内容的教学,将充分利用学生已有知识,引导学生对地表形态的形成、“大陆漂移假说”进行由浅入深的了解和认识。通过质疑、 合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式开展教与学。(三)情感态度与价值观1.理解世界是在变化发展中的,形成科学的世界观。2.理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证,还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。3.培养尊重不同意见的胸怀,学习与持不同意见的人交流。学情分析我所教的学生刚升入初中,第一次接触地理学科。地理基础相对比较薄弱,对地理学习的兴趣不是很浓,所以针对学生的情况,制作多媒体课件,让学生多动手,让抽象的教学内容更加具体、形象,同时也有利于激发学生学习地理的兴趣。重点难点1.教学重点:(1)认识地壳是变动的,了解地表形态变化是地球内部和外力共同作用的结果。(2)了解“大陆漂移假说”的基本要点。2.教学难点:通过阅读示意图和进行演示、模拟等,初步了解海底地形及其发展变化,培养学生观察能力和想象能力。教学过程【导入】新课导入课件出示:“七大洲和四大洋”师生通过互动式电子白板一起复习海陆分布相关知识.师:这是今天我们所看到的海陆分布状况,那过去和将来的海陆分布又是怎样的呢?带着这个问题让我们一起走进海陆变迁.板书题目2.4海陆变迁【活动】地表形态变化探究一:海陆变迁的实例师:课前布置大家搜集了有关海陆变迁的资料,下面我们一起交流一下,大家先在小组里互相交流,然后我们每组派一个代表起来交流.1.小组交流2.共同交流3.教师资源分享得出结论:总结刚才通过大家的交流,我们了解了很多有关海陆变迁的事实,大量事实表明:地表形态处在永不停息的运动和变化之中。(提示学生有效勾画标注) 海陆 陆海【讲授】【讲授】地表形态变化的速度师:既然地表形态是变化的,海陆是可以互相转化的,贝贝有疑问了,我们去看看她有发现什么问题了:出示:玲玲贝贝对话贝贝:我就住在地球上,为什么看不出海洋和陆地的转化呢?师:为什么?生:因为海陆变迁的速度非常缓慢。师:对。是地壳运动导致了海陆变迁,而大多数地壳的运动往往是一个缓慢而漫长的过程,所以,我们一般感觉不到地表形态的变化,这种短时间内不容易被人们察觉的运动我们叫地壳的缓慢运动。那么是不是所有的地壳的运动都是缓慢的让人不易察觉呢?生:不是,地震、火山师:我们知道地震和火山活动可不是缓慢运动,她们能在短时间内改变地表形态,下面请同学们看地震和火山活动对地表形态影响的图片。出示图片师:地震、火山喷发是地壳急剧运动,速度很快,能在短时间内改变地表形态。【活动】地表形态变化的力量来源师:通过刚才我们的分析,可以看出,地壳的缓慢运动和急剧运动都能导致海陆变迁,这种强大的动力来自地球的内部,我们称之为内力作用。改变地表形态的力除了内力作用还有来自地球外部的外力作用,也能使地表形态发生变化。承转:我们一起来看这样一种奇特的地貌。出示风蚀地貌的图片,师:你知道这种奇特的地貌是怎么行成的吗?生:风吹出来的。师:看来风也能使地表形态发生变化,这种力量就是来自地球外部,我们称为外力作用。除了风力作用之外,还有其他的一些外力作用能改变地表形态,你知道有哪些吗?请大家小组内讨论,有结论后结合教具模拟演示。探究二:外力作用的实例1.学生交流并模拟演示2.学生演示并给出合理的解释展示外力对地表影响的实例:流水携带泥沙冲积成的平原、 冰川刨蚀地面、天体撞击地、海浪侵蚀海、填海造陆。师:这些影响地表形态的力量都是来自地球外部。我们称之为:外力作用。另外,我们人类为了生产和生活的需要,有些活动往往对地表产生较大的影响:如填海造陆,劈山修路 人工开挖的河道,可见,人类活动也是一种外力作用。出示:日本大阪关西国际机场 中国在南海永暑礁的填海造陆图片师:可见,外力对地表形态的变化也起着举足轻重的作用。【讲授】地表形态变化总结下面我们来共同总结一下:地表形态的变化是内力和外力共同作用的结果。:出示课堂小结:这部分知识老师这里编了一段口诀也许能帮助同学们理解所学的内容。地壳运动很缓慢,火山地震一瞬间;内力造出崎岖地,外力削高把低填;内力外力不停息,沧海桑田地形变.学生齐读理解。【讲授】承转到大陆漂移假说人们在很早以前就开始关注地表形态变化及海陆变迁,并且进行了很多的研究,今天我们首先来认识魏格纳和他的大陆漂移假说.板书 (二)大陆漂移假说师:魏格纳是怎样发现并进行研究的呢?请大家阅读课本教材41页阅读材料:魏格纳发现了什么?学生阅读并且回答:南美洲和非洲的大陆轮廓可以拼合。师:是不是这样呢?我们一起来验证!【活动】寻找大陆漂移假说的证据（0）活动:同学们拿出课前准备的世界海陆轮廓图,大家用小剪刀把相关大洲的轮廓图剪出来,然后大家试着拼一下吧。学生演示并进行解释。生:南美洲和非洲有可能原来连在一起,而且北美洲和欧洲也可以拼合,这成为了魏格纳大陆漂移假说的第一个证据。师:大陆轮廓可以拼合,但很多人认为这是一种巧合。魏格纳还需要更多的证据。我们一起来帮助魏格纳寻找证据好不好?探究三:继续寻找大陆漂移假说的证据出示两张撕开的报纸师:撕开的报纸可以拼合,刚好验证了第一个证据。师:撕开的报纸上文字和图片可以拼合,如果两块大陆曾经是一个整体,上面是不是也应该有类似的“文字”和“图片”可以拼合呢?生:有师:这就是陆地上的地层和化石。出示南美洲和非洲古老地层分布图并进行分析:地层和化石具有相似性!师:除此之外,魏格纳还在考察中发现了两种奇特的动物,我们一起来看一看他们的自述。出示南美洲和非洲海牛和鸵鸟的分布图:学生阅读他们的自述,并思考:为什么大洋两岸都有他们的分布呢?生:它们都没有横渡大洋的能力,却都分布在大洋两岸,说明它们很早以前生活在一起。非洲和南美洲原来连在一起。小结:生物的相似性。师:为了进一步寻找证据,魏格纳独自前往北极地区的格陵兰岛考察,在他50岁生日那天不幸遇难。虽然他为追求真理献出了自己的生命,但他善于观察、敢于创新的精神却广为流传,魏格纳故事给我们哪些启示?(注意观察生活中的现象,勤于思考;敢于创新,勇于探索;不能空想,大胆实践,)师生总结:机会总是垂青于善于发现、不懈努力的人,所以在生活、学习中也要细致观察、勤于思考、勇于探索.【活动】大陆漂移假说的主要内容师:魏格纳找到这些证据以后正式提出了大陆漂移假说,大家阅读41页正文部分,说一说他的主要内容。学生阅读并回答。教师板书总结。 泛大陆 七大洲- 泛大洋 四大洋师生一起观看大陆漂移假说的FLASH动画,加深印象!师:为了进一步寻找证据,魏格纳独自前往北极地区的格陵兰岛考察,在他50岁生日那天不幸遇难。虽然他为追求真理献出了自己的生命,但他善于观察、敢于创新的精神却广为流传,魏格纳故事给我们哪些启示?(注意观察生活中的现象,勤于思考;敢于创新,勇于探索;不能空想,大胆实践,)师生总结:机会总是垂青于善于发现、不懈努力的人,所以在生活、学习中也要细致观察、勤于思考、勇于探索.【练习】课堂练习接下来我们来做一些练习进行巩固!1.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹,原因是 ( )A.海底森林死亡 B.地壳变动,海水淹没C.砍伐的森林丢到海中 D.地上树木被水冲到海中2.最早提出大陆漂移学说的科学家是 ( )A.牛顿 B.魏格纳 C.哥白尼 D.哥伦布3.下列各项,可以作为大陆漂移证据的是 ( )非洲和南美洲有相同的古老地层 非洲和南美洲都有不能漂洋过海的海牛和鸵鸟喜马拉雅山原是一片汪洋大海 地球上七分海洋三分陆地A. B. C. D. 4. 北宋科学家沈括在梦溪笔谈中记载:在太行山中发现许多海螺化石。这一记载说明 ( )A.古代的海螺是生活在陆地上的 B.太行山不久将从陆地转变为海洋C.太行山发生了火山喷发活动 D.太行山是从古老的大海演变来的5.近一百多年来,澳门的面积不断扩大。澳门半岛从2.