《心理咨询交流》PPT课件.ppt

心理咨询交流,国家二级心理咨询师 吴海平,,第一部分,心理测试,一、什么是心理测试？,心理测试是针对人的心理状况进行的一种测试活动。它通过各种专业测试工具和手段来了解受试者的心理状况、个性行为特征、职业倾向和社会适应能力等等。,二、心理测试的主要作用 是什么？,1、辅助教育 2、人才选拔 3、临床医疗 4、心理咨询,三、如何正确应用心理测试？,1、不要过分迷信心理测试，也不要简单地否认心理测试的价值和作用。 2、正确分析评价结果，充分利用。 3、做好心理测试保密工作。,四、我所常用的心理评定量表 90项症状清单（SCL90）,1、SCL-90的因子 （1）躯体化。 （2）强迫症状 。 （3）人际关系敏感 。（4）抑郁 。 （5）焦虑 。（6）敌对 。（7）恐怖 。 （8）偏执 。（9）精神病性 。 （10）生活 。,2、SCL-90的记分,（1）SCL-90量表一般采取5级评分标准。要交代清楚： 1分（没有）：代表无症状； 2分（很轻）：代表有该项症状，但对自己没有实际影响，或影响轻微； 3分（中度）：代表有该项症状，但对自己有一定的影响； 4分（偏重）：代表有该项症状，但对自己有相当程度的影响； 5分（严重）：代表症状的频度和强度都十分严重，对自己的影响严重。,（2）计算方法：,总分：90个项目的得分总和。 各因子的因子分：各因子所有项目的分数之和除以因子项目数。例如强迫症状因子各项目的分数之和假设为30，共有10个项目，所以因子分为3。 阳性项目数：2分以上的项目均为阳性项目。,（3）需要进一步咨询情况：,总分即为90个项目的得分总和。总分160分为临床界限，超过160分说明测试人可能存在着某种心理障碍。 任一因子得分超过2分为阳性，说明可能存在着该因子所代表的心理障碍。 阳性项目数超过43项，可能存在一定心理问题。,3、评定用语：,正常的： 该员经心理测试，各个项目数值均符合全国常模，心理无异常，情况较好。 存在问题的： 该员经心理测试，各个项目数值均符合全国常模范围，但是阳性项目超标，有一定心理问题，需加强咨询以便确定其心理状况。 该员经心理测试，多个项目超标： 如躯体化超标：反映主观的躯体不适感，如腰痛、胃肠道不适等。,五、投射心理测试房树人,给被试者铅笔、橡皮以及几张白纸，要求他们在白纸上描绘房子、树和人，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解被测验者的心理现象、功能，判定心理活动的正常或异常等问题，为临床心理上的诊断和治疗服务。,第二部分,心理咨询技巧,一、心理咨询的内涵与外延,（一）心理咨询的含义 通过人际关系而达到的一种帮助的过程、教育的过程、成长的过程。,（二）心理咨询的基本过程,1、一看二听三问四说。 2、一跟二并三带四离开。 3、是什么-为什么-怎么办。,一看眼睛 ;二看面部表情,三看身体动作; 四看姿势.,（二）心理咨询的基本过程,1、一看二听三问四说。 2、一跟二并三带四离开。 3、是什么-为什么-怎么办。,（三）心理咨询师的个人素养,1、三颗心 ： 爱心（品格）、耐心（性格）、细心（技能） 2、四种能力 ： 观察力、倾听力、沟通力、影响力,二、心理咨询在社区矫正中的运用,（一）矫正人员心理咨询的功能与作用 1、对法制教育与思想政治教育起辅助作用。 2、帮助矫正人员适应社会监管环境。 3、引导矫正人员调整认知，提高其自我认知能力。 4、帮助矫正人员进行情绪管理，改善人际关系。 5、矫正矫正人员的非健全人格与不当的行为习惯。 6、为矫正人员提供就业指导与职业生涯辅导。 7、开发矫正人员的心理潜能，力争“做最好的我自己”。,（二）心理咨询的性质与定位,1、自愿、平等、尊重、限定时间与感情投入。 2、助人自助、帮助矫正人员来谈者自觉成长。 3、价值相对中立与相对保密。 4、不替矫正人员作重大人生决定。 5、切莫把针对矫正人员的心理咨询与思想政治教育、法制教育混为一谈。,（三）矫正人员心理咨询的方式,1、心理健康教育。,2、小组与团体辅导。,3、个别咨询。,（五）矫正人员心理咨询的技巧,1、尊重 （1）尊重的含义 （2）尊重的意义 （3）怎样尊重来访者,2、温暖,（1）温暖（热情）的功能 （2）怎样体现咨询师的温暖和热情？,3、真诚,（1）含义 （2）意义 （3）如何表达真诚,4、积极关注,(1)含义 (2)从哪些方面鼓励来访者 （3）积极关注的微观技能,5、通情达理(核心技术),（1）含义 （2）通情达理的注意事项 （3）运用通情达理必须掌握的要素,6、倾听（参与）,（1）含义 （2）意义 （3）怎样倾听？ 如求助者说到在马路上骑车时，自己的自行车与他人的自行车无意中相撞了，对此他可能有以下不同的表述方法：1、自行车相撞了。2、我撞了他的车 。 3、他撞了我的车。4、真晦气，自行车撞了。 （4）倾听的注意事项,7、提问,（1）封闭式提问 （2）开放式提问,8、反应技术,（1）定义 （2）内容反应 （3）情感反应,9、表达技术,（一）内容表达 （二）情感表达,10、重复技术,（1）定义 （2）作用 （3）注意事项,11、概述技术,（1）参与性概述 （2）影响性概述,第三部分,心理问题与咨询,一、躯体化超标,反映主观的躯体不适感，如腰痛、胃肠道不适等。 1、存在疾病的 2、疑病症的 （1）要正确认识疾病。 (1)表现形式 （2）以现实感觉为基础。 (2)调节 （3） 激发强烈的生存愿望。 （4）克服对疾病的恐惧。 （5） 克服消极反社会心理。,二、强迫症状,指明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等。 1、原因 :遗传、成长经历、心理社会因素。 2、表现 ：强迫性观念与强迫性行为。 3、咨询方法：橡圈厌恶疗法等 。,三、人际关系敏感,指个人不自在感和自卑感，尤其和他人相比较时更突出。 1、影响人际交往的因素 2、人际交往中的艺术 （1）妄自菲薄路难行。（1）微笑是人际的通行证。 （2）孤芳自赏难独妍。（2）诚信是友谊的基石。 （3）偏见待人添心结。（3）助人是交往的法宝。 （4）冷漠狭隘缺温情。（4）尊重令友谊长存。 （5）喜怒无常缺冷静。（5）赞美是动人的音乐。 （6）自私自利夏日寒。（6）关怀是最温柔的力量。 （7）沟通是情感的纽带。,四、抑郁,指苦闷的感情和心境，如失望、悲观等。 1、原因：心理社会因素、如夫妻争吵,离异、亲人分别意外的伤残、工作困难、人际关系紧张等。 2、咨询措施 ： （1）改变消极想法。 （2）注意锻炼意志。 （3）合理安排生活。,五、焦虑,指无法静息、神经过敏、紧张等。 1、认识焦虑 （1）一点也不焦虑的人反而很容易失败。 （2）过度焦虑的人则会对自己形成一种抑制作用。 2、应对策略 （1）积极认知策略 （2） 积极行动策略,六、敌对,从思维、情感、行为反映出来，如厌烦、争论和不可抑制的冲动等。 1、形成原因 2、克服方法 （1）不良教育方式 （1）多与他人沟通 （2）社会矛盾、生活经历 （2）发挥自己的强项 （3）压力过大 （3）给自己积极暗示,七、恐怖,对人群、公共场所等恐怖。 1、表现 （1）在一对一的社交场合下，会产生强烈的不安； （2）常伴有体象，如脸红、出汗、恶心、打嗝、颤抖，严重的还会晕倒； （3）怕看人家的眼睛，往往用眼睛的余光看人。 2、咨询措施 （1）松弛训练； （2）系统脱敏；,八、偏执,指思维方面，如敌对、猜疑、关系妄想和夸大等 。 1、表现 2、非理性观念 3、对策 （1）换个角度看问题 （