特殊儿童孤僻行为教育方法的研究区级课题.doc

课题类型幼教宝坻区教育学会“十三五”教育科研规划课题立项申请书 课 题 名 称 特殊儿童孤僻行为教育方法的研究 负 责 人 贾宁 申 报 单 位 天津市宝坻区大白街道第二中心幼儿园 申 请 日 期 2016年8月 宝坻区教育学会制一、课题负责人和课题组主要成员课题名称特殊儿童孤僻行为教育方法的研究负责人姓 名贾宁性别女职务一级教师办公电话22408424手机工作单位天津市宝坻区大白街道第二中心幼儿园电子邮箱通讯地址天津市宝坻区大白街道大杨庄村村南邮政编码301802联系人姓 名贾宁性别女职务一级教师办公电话22408424手机工作单位天津市宝坻区大白街道第二中心幼儿园电子邮箱通讯地址天津市宝坻区大白街道大杨庄村村南邮政编码301802主要参加者姓名天津市教育学会会员编号职务职称承担任务白金波HY-015-x115-013一级教师建立档案张凤霞HY-015-y115-007二级教师观察记录李倩HY-015-y115-009二级教师沟通访谈孙淑丽HY-015-y115-010未定级分析总结二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称所有者成 果形 式认定单位(刊物、出版单位、奖励部门等）时 间三、负责人和课题组主要成员“十二五”规划以来主持的重要课题 （如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况贾宁创设农村幼儿园环境的实践与研究幼教2015、5宝坻区教育教学委员会待结题四、课题设计论证本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （限3000字内）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值一、 课题核心慨念的界定人的个性是有差异的。幼儿阶段都表现为活泼、可爱。但有个别幼儿却表现为内向、不合群、不自信、时时伴有攻击行为、也没有朋友，表现为孤独、叛逆等。对于这类幼儿我们把它界定为特殊幼儿。这种幼儿如长期不能得到改善，则会对心里健康、个性等方面造成不良的影响。因此寻求解决此类幼儿教育方法，是我们研究的课题。 二、国内外研究现状述评幼儿园教育指导纲要（试行）中提出明确的要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”幼儿健康包含身体健康和心理健康两方面，健康的幼儿既是一个身体健康的幼儿，也是一个愉快、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题，但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视生理健康而忽视了心理健康。有心理学家曾预言：“21世纪心理疾病将成为人类一大祸害，性格孤僻的幼儿很可能导致孤独症、自闭症等心理疾病，严重影响幼儿将来一生的发展”。 三、选题意义及研究价值在幼儿园里，几乎每个班都有一两个甚至更多这样的孩子：整天喜欢一个人独坐，不爱说话，不爱活动；还有就是一来园就间歇性哭闹不止、焦躁不安，始终坐不下来，也不愿意和别人交往，对老师、同伴有一种本能的抵触情绪或对某一教师过分依赖幼儿性格不健全，必将影响其心理的健康发展。在工作中，这种孩子非常值得同情，同 时也给老师的教育教学工作带来了许多的困扰。所以，我们想通过课题研究的形式，来重视关注这些缺少朋友、性格孤僻的孩子，帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性。本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；一、 课题研究目标1.研究班内个别幼儿性格孤僻的原因。2.帮助孤僻幼儿走出心理困扰二、研究内容1、了解孤僻小朋友在家的生活情况及生活习惯2、观察孤僻小朋友不与其他小朋友交流原因3、努力走进孤僻幼儿的内心世界4、研究帮助孤僻幼儿走出心理困扰的方法三、研究假设和创新点本课题的研究创新点就是我们想通过课题研究的形式，来重视关注这些缺少朋友、性格孤僻的孩子，利用我们研究的教育方法帮助他们克服心理障碍和恢复活泼烂漫的天性。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。一、 课题研究思路本课题主要在于观察发现群体中的特殊幼儿，通过了解、观察、记录、引导等多种教育方式对特殊幼儿进行教育，矫正其孤僻行为，使孩子能够融入到正常的集体生活中。二、课题研究方法：本课题研究主要采取行动研究法来开展课题研究。在实践研究中采用的具体方法包括：1、访谈法：和家长交谈，了解家庭构成，孩子在家的具体行为情况以及家长和孩子沟通的方式等。分时间段进行交谈，每学期两次，并把每次交谈情况进行对比2、观察记录法：做到每个星期记录一次特殊幼儿在园情况，记录孩子在遇到问题和矛盾时反应及处理方式，并对记录情况进行分析解决。对研究过程中采用的方法所发生的变化再次记录3、谈话法：多与孩子交流，亲近孩子，使孩子接受老师，有事愿意和老师说，通过谈话，使孩子自然地接受老师地教导，逐步养成好习惯。4、榜样法：引导幼儿向好的同伴学习，通过与同伴的交往受到潜移默化的教育5、鼓励法和表扬法对孩子表现不好的地方进行及时鼓励，对表现好的地方进行表扬。6、总结法把研究过程中所采用的方法及成效及时总结归纳 7、文献研究法。根据研究目的或课题内容，通过查阅相关文献来获得有关资料。三、技术路线和实施步骤本课题研究将分三个阶段完成，分为寻找个案整理其行为个例、分析案例追踪观察和总结发展三个阶段。2016年9月2016年11月课题研究启动阶段，调查各班此类特殊幼儿，为幼儿建立个例档案。整理出这类幼儿的行为表现。2016年11月2018年6月为实施阶段。针对此类特殊幼儿的表现，分析其原因，并研究其教育措施和方法，并有针对性的进行教育和追踪记录。2018年6月2018年9月总结整理阶段。收集各个案例的结果，并对各种案例进行分析总结。整理出各类观察记录、案例分析、教育效果、撰写研究论文及结题报告。 课题成果的预期和呈现 1、结题报告2、积累各例案例及分析以及教育效果和成果3、特殊幼儿观察记录表及分析报告4、通过专题研究写出专题总结论文五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位实验条件等）。 （限1500字内）一、课题研究参考文献：学习幼儿园教育指导纲要学习儿童发展心理学 张莉编著 华中师范大学出版社学习孤独症儿童的教育与康复训练湖南师范大学出版社学习学龄前儿童与同龄人交往的研究二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构：课题负责人贾宁从事幼教工作12年，学前教育专业毕业，幼教一级教师，有着丰富的幼儿园教学经验和管理经验，参加过多项幼教课题的研究并取得了有效研究成果；成员白金波，小学一级教师，有20多年的教学经验，工作态度认真积极；成员张凤霞，幼教二级教师，幼教专业本科学历，从事教养员工作三年，工作认真积极，思想进步，撰写的幼教论文屡屡获奖；成员李倩，幼教二级教师，学前教育专业毕业，从事幼教工作两年，工作勤奋认真，受到幼儿园和家长们的一致好评；成员孙淑丽，大学本科毕业，工作积极，思想进步，撰写的两篇幼教论文均获区级二等奖。三、完成课题的保障条件：1、人员保障：幼儿园人员配备齐全，能有效保障课题研究的顺利开展。2、资料管理保障：由课题组成员依据分工职责，明确个人任务，整理相关资料，再交由组长进行资料库的累积建设。3、资源保障：为使课题研究顺利开展，我们要积极动员幼儿家长参与配合，同时课题组主要成员要负责好课题研究论文的撰写。六、课题负责人承诺保证书本人完全了解天津市教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）的有关规定，保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，及时提交年度汇报，接受中期检查，不借课题研究之名，谋取不当利益，保证课题研究成果的真实性、原创性，同意本课题研究成果归宝坻区教育学会学会与本课题组共同所有，同意宝坻区教育学会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动。 课题负责人签字： 年 月 日七、课题负责人所在（依托）单位意见本单位完全了解天津市教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）的有关规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。单位负责人签章： 公 章： 年 月 日八、预期研究成果阶 段 性 主 要 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人2016.112017.4让孤僻的孩子找回自信论文贾宁2017.42017.9 家长如何更好的防止孩子的孤僻行为论文白金波2017.92017.12我对孤僻幼儿行为进行的一些策略论文张凤霞2017.12-2018.3对于孤僻幼儿行为的研究论文李倩2018.3-2018.6给胆小的孩子多一些鼓励论文孙淑丽最 终 研 究 成 果 （限报4项，其中必含结题研究报告）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人2018、8特殊儿童孤僻行为教育方法的研究结题研究报告贾宁2018、6关注特殊儿童 走出孤僻世界论文 白金波预期的主要成果A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额预期完成时间2018年8月九、评审意见初审课题组所在单位审核意见我园积极鼓励和大力支持广大教师申报和开展高层次教育教学项目研究工作，同时，对承担校级以上教育教学研究项目的课题组成员，在工作上做出适当安排，保证其有足够时间按