八年级语文上册第三单元12唐诗五首《野望》学案[新人教版].doc

野望一、预习案（一）学习目标1.品析诗的语言，感悟诗歌的韵律美2.感知诗歌内容，感悟诗歌意境。读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。（重点）3.了解律诗起承转合的结构特征。（难点）（二）学习重点背诵诗歌，激发学生想像，学习本诗借景抒情的写法。（三）预习导学1.资料链接作者简介王绩(约590644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作五斗先生传，撰酒经、酒谱。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。王绩的思想是及其复杂的，特别是儒道两家“入世”和“出世”两种不同的人生观，随着隋唐之际风云激荡的社会变革及个人仕途的顺逆，在他的一生中消长沉浮，不断地发生着变化。当天下承平，有机遇的可能时，他便牢记着“当世孔子”三兄王通的教诲，不坠儒业，“思待招”“觅封侯”欲为风鹏云龙；当时局昏昧或仕途不顺时，他又对儒家产生不满，转而从老庄哲学思想中，寻找精神慰藉，清高自持，纵情山水，排遣怀才不遇、落魄失意的苦闷。背景透视王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。诗作简介这是一首描写秋天山野景致的五言律诗。诗风疏朴自然，于平淡中表现出诗人相顾无相识的抑郁苦闷的心情，同齐梁以来绮靡浮艳的文学风习大异其趣。全诗洗尽铅华，为唐初诗苑吹进一股清新的气息，是王绩的代表作之一。律诗的结构：起承转合起：开头，即先说一件事引起这首诗，承题启下，统领全篇（野望首联）承：承接连贯顺着起句写，起桥梁纽带作用（野望颔联颈联）转：转折，由情转到景、或由景转到情，由事转到理等，表面是岔开话题，区别于前面所述内容，实际是为深化主题服务的（野望尾联）合：结尾，结束全诗。把作者的感悟表达出来，深化意境，突出主题。（野望尾联）2写出正确汉字和读音。东皋（ ）徙倚（ ）落晖（ ）驱d（ ）采wi（ ）3.朗读课文、划分节奏。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。4.诗句解释（1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。（2）树树皆秋色，山山唯落晖。（3）牧人驱犊返，猎马带禽归。（4）相顾无相识，长歌怀采薇。二、探究案1.这是一首几言律诗？2. 律诗一般有几句？（注意：古诗中每一个逗号算一句。）3.它的颔联和颈联是哪几句？4.律诗一般是那几句押韵？通常压的是什么韵？5.这首诗的韵脚是什么？你能找出来吗？6.这首诗哪几句对仗？7.颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？请用自己的语言描绘出来，（50-100字）8. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？9. 结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 参考答案一2. go x y hu 犊 薇4.（1）傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，（2）层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。（3）牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。（4）大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！二、1. 五言律诗2. 八句3. 树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。4.二四六八，平声韵5.晖、归、薇6.颔联、颈联7.四句写薄暮中所见景物。（提示）举目四望，到处是一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。（用自己的话描写出来）8.这首诗写的是山野秋景。全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅