打印作文计划

作 文 教 学 计 划（20112012学年度第二学期） 学 校：包场镇北小学班 级： 六 教 师： 张 花 花 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制（一）原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班共66个学生，作文水平参差不齐，大多数同学能写具有一定条理的片断和记叙文，写话能力有一定提高.写作优秀的有：唐宛、卢心怡、吴瑶、陆娟等。但整体存在的问题还有：（1）思想上怕写作文。（2）知识面窄，词语积累少。（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思。（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象。（5）不能正确使用标点符号。本学期中，习作教学要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活。帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。（二）教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）（一）思想教育：引导学生写真人实事，抒发自己的真情实感。面向社会生活，提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的写作情景，陶冶道德情操。（二）写作知识：1、从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。2、你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目自己定。3、从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。4、选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。5、围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。6、找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。7、给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。（三）写作技能：1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。5、学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （三）训练安排周 次习作类别题 目1写事寒假里的一件事2写事 童年趣事3评析4写事 老师不在的时候5评析6改词 如梦令改写7读书笔记 读后感8评析9实验 题目自拟10记事 成长的烦恼训练安排周 次习作类别题 目11评析12编故事题目自拟14调查统计谈感受 题目自拟15评析16书信 给 老师的一封信17记事 我的理想18评析写 作 要 求提高本次作文水平的措施从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。布置学生回家与父母开展一次谈心活动，增加学生的生活积累，为习作作好准备。将和小伙伴之间发生过的许多老师不知道的故事，发生过的从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事写下来。创设情景，鼓励说真话，并且教会学生通过选择特定人物捕捉细节、插入突发事件添加细节。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。根据词的意思，体会其中的意境，任选一首，加以自己丰富的想像写成一篇美文。在熟知词的背景下，教师通过语言的引导，引领学生走进词的意境，展开丰富的想像，一起感受词的美的绵延。从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解引导学生细读例文，学习读后感的写法。完成习作后，先组织学生讨论，修改，再择优交流。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。于习作前几天，布置学生注意观察科学课上的实验，并记录下经过与结果。整理经过，重点突出。围绕成长的烦恼这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。引导学生认真筛选习作材料，教会学生写真人真事，抒发真情实感。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。根据共读书目西游记中的人物或者故事情节，任意发挥想像，创编精彩的故事。海阔天空，各抒己见，教师只对写作结构和技巧加以适当的指点。写 作 要 求提高本次作文水平的措施找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。引导学生设计简单的调查问卷，回忆数学课中所学到的统计方法的有关知识，去研究学习生活中的实际问题。通过评析，进一步明确前两次的写作要求，提高修改作文的能力。佳作点评，比较反思，品读好词好句，修改自己的习作。给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。召开一次以话别老师为题的综合实践活动，围绕教材要求引导学生回忆在小学阶段师生之间的往事，真切表达对老师的感激之情。真诚地道出自己的理想，与同学倾情交流，用通顺的文