初一生物上学期期中测试试题分析

初一生物上学期期中测试试题分析陆房中学生物组一、 试卷分析本试卷内容为第一单元生物和生物圈和第二单元生物和细胞两单元的内容，总分100分，时限60分钟。从试题看，本试卷覆盖了两个单元与第三年单元第一章的所有重点内容，容量适中，主要侧重了对学生基础知识的考查，兼顾考查了学生的分析问题、解决问题、表达问题等基本能力，基本没有过难的题目。一、学生基本情况分析： 生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的七一班至七四班共171人，我对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析。二、整体分析：这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。三、卷面分析：1.选择题共30个，共占60分。错误较多的有：9小题、10小题、13小题、14小题、19小题，21小题,22小题,23小题,24小题，主要是生态系统和动植物结构次部分的内容，识图性、理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好。2综合题共40分，本大题分为6小题，全部为识图题，其中31题考查的是与有关生态系统的内容，错误多出在生态系统中非生物部分的记忆内容上。32题诗显微镜的使用知识，学生多收错在（3）（4）小题中，不知道如何判断成像与物体的位置移动，倍数写成20 45 的多，没有算出900倍。33题是识图题中植物细胞的，学生能识记基础知识既灵活应用。主要是学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，是十分的一个主要原因。如：制作口腔上壁细胞时需滴加的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。四、总述本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，如：七一班优秀人数为18个，七二班16人，七三19人，七四班21人个。在以后的辅导中要着重对七班进行基础知识的复习，所以在下班学期中我要从以下几点做起：1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。不过，非选择题27题（3）最后三个空出得有问题。出题者本意是想考查染色体的组成，但又与前面的“遗传信息”相联系，使学生不知道该填“DNA”还是“染色体”。二、 成绩分析 一班二班三班四班均分72737074及格率0.770.750750.83优秀率0350.440.350.43最高分97959692三、错题分析（一）主要出错题目13、对细胞膜和细胞壁的作用认识不清，多数同学选B。19、由于客观上对D图认识不清，认为是“豆子”，有些同学选了D。21、（3）有机物的最终来源是 ，有些同学填写了“阳光”，与“能量的最终来源”相混淆。22、（1）出错较多，出现下列三种情况： 画了三条曲线或折线；画成了柱状图；画成了“折线”。 （4）由于学生不会审题，好多同学写成了“生物与环境相互影响”。27、（3）由于题本身有问题，学生出错较多。28、（1）小题第二空学生未理解或未审清“从寄生细胞的类型看”，一些学生写成了“细胞病毒”或“无细胞病毒”。（二）原因分析这次期中考试是学生升入初中后经历的第一次大型考试，有些学生在心理上还不能适应，还没有学会如何快速而准确地做题。分析学生的错题及出错原因，主要如下：1、有些学生基础知识掌握不牢。2、审题能力太差，不知如何去把握题目的关键信息。3、知识迁移能力较差，不能灵活地运用所学知识去分析问题、解决问题。4、表达能力较差。四、补救措施1、上课时，将重点知识强化到位。2、上课时，引导学生积极地思考、分析问题，充分利用课堂，利用教材知识，训练学生分析