2017_2018学年高中语文第01周鉴赏古代诗歌的作者形象试题含解析新人教版.doc

鉴赏古代诗歌的作者形象高考频度： 难易程度：【2013年高考重庆卷】阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。作者简介钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。注孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 【参考答案】容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。【试题分析】诗歌形象的分类形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。（1）人物形象。诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和所要表现的人物。常见的提问方式有：这首诗塑造了怎样的诗人形象？简要分析（或概括）诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特点？（2）景物形象。景物形象（意象）是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见的提问方式有：诗中描绘了怎样的画面？诗中描写了怎样的意境？有什么作用？（3）事物形象。诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王咏蝉中“蝉”的形象，陆游卜算子咏梅中“梅”的形象等。一、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。对 雪杜 甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。世说新语载“殷中军被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事四字而已。”1下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）（ ）A诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人悲凉之情。B“瓢弃樽无绿”一句写出了好酒的诗人在苦寒中却找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困局长安生活的艰苦。C“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，与冷酷的环境作对比，写出了诗人对温暖的渴望。D第四联，诗人运用借代，以殷浩代己，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达自己对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。E诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事的诗人形象。2诗歌颔联由哪些意象构成？这样写有什么用意？ 二、阅读下面这首宋词，完成问题。鹧鸪天西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教懒慢带疏狂。曾批给露支风敕，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。【注】清都，传说中天帝的居所。山水郎，为天帝管理山水的侍从。3这首词刻画了一个怎样的词人形象？请简要说明。 4有人评价这首词浪漫主义色彩浓厚，请结合全词简要说明。 一、1CD2意象：黄昏乱云、急雪、回风。用意：诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情作铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象和评价诗歌的情感能力。抒情诗，往往是借助客观物象表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。本联有“黄昏乱云”“急雪”“回风”三个意象，一是点明天气，营造氛围；二是借景来抒情，同时也点了题。二、3热爱自然，支露支风，留云借月；傲视权贵，几曾着眼看侯王；品行高洁。（“山水郎”暗示，“疏狂”明言，“梅花”象征）水生活的喜爱。将这些信息分条概括，既要有概括，又要有分析。4想象丰富，说自己是为天帝管理山水的官，且能“支露”“留云”“借月”；夸张大胆，“诗万首，酒千觞”；抒情强烈，“几曾着眼看侯王”，傲视权贵。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。“浪漫”是该词的风格，那么，我们就要抓住能表现这一特点的语言来分析。“曾批”两句运用想象，富有神话色彩和浪漫气息；而“诗万首，酒千觞