华南师范大学网络教育学院毕业论文装订模版含说明版.doc

本 科 毕 业 论 文论 文 题 目 ：指 导 老 师 ：杨文坤学 生 姓 名 ：学 号 ：院 系 ：网络教育学院专 业 ：毕 业 时 间 ：20xx年2月（下半年为8月）封面其它内容按自己的实际情况填写。上交网络学院里要用专用的封面，并用黑色签字笔填写。4原 创 承 诺 书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：_ 日期： 年 月 日用A4纸打印出来，用黑色签字笔亲笔签名，并填上日期。目 录字体用四号黑体，1.5倍行距，顶行居中。摘要IAbstract 一、引言1二、语料库的构建及原则 2 2.1 语料库的含义及其构建原理2 2.2 文学语料库的构建原则2 （1）突出文学性 2 （2）注重对象性 2（3）加强反馈性2三、语料库在英美文学教学中的应用 2四、结语3参考文献4字体五号宋体，1.5倍行距，靠左对齐，只列到第三层目录，增加或减少部分，如附录、致谢等请自行删除。摘要中英文摘发给指导老师看时，按以下要求排版，但是上交网络学院终稿时要用黑色签字笔按以下的格式抄写，切记切记。提 要：五号黑体，中间空两格，靠左对齐。作为提高英语专业学生人文素质和语言基本功的专业知识课，英美文学教学多年来一直面临着教学方法的改革与教学手段的改进等问题。研究表明，文学语料库的构建与利用是改进英美文学教学的有效途径之一。构建文学语料库应注意三个基本原则，即：文学性、对象性和反馈性。文学语料库在英美文学教学中可用以分析一些典型的文学模式，进行文学特别是作家文体风格研究，最终达到提高文学和语言修养的教学目的。摘要正文五号宋体，行距1.5倍，靠左对齐。中间空一行关键词五号黑体，靠左对齐。：文学语料库；英美文学；教学改革关键字3至5个，每个关键字之间用中文“；”分开，五号宋体，行距1.5倍，靠左对齐 AbstractAbstract：五号Times New Roman，字体加粗，靠左对齐。As a required course of specialized knowledge to raise the humane and language quality of English majors，the teaching of literature has been faced with such issues as the reform of teaching methods an d the improvement of teaching mediaResearches show that construction and use of literature corpus can be one of the efective ways to improve the teaching of literatureThree basic principles should be taken into consideration：emphasis on iterariness，student-centeredpurpose，and feedbackLiterature corpus is useful in an alyzing some typical literary patterns and studying literary works，especially in studying specific style of a certain writer，and then fulfilling the goal of raising the studentsquality of literature and language摘要正文五号Times New Roman，行距1.5倍，靠左对齐。 中间空一行Key words五号Times New Roman，字体加粗，靠左对齐。：literature corpus；literature teaching；teaching reform关键字与中文关键字一一对应，每个关键字之间用英文“;”分开，并在下一个关键之前加一个空格，Times New Roman，行距1.5倍，靠左对齐构建语料库促进英美文学教学改革论文题目，字体用三号黑体，1.5倍行距，顶行居中。一、引言，一级标题，字体用四号黑体，1.5倍行距，靠左对其，标号用“一、二、三、 等”。近年来，英美文学作为提高英语专业学生人文素质和语言基本功的专业课程受到越来越多的重视。教育部2000年颁布的高校英语专业英语教学大纲将英美文学确立为必修课，并且指出：文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学评价的基础知识和方法，开阔思维，拓宽知识结构，通过阅读与分析一定数量的英美文学作品欣赏，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学与文化环境的了解。同时，明确将英语专业课程设置为三大模块：1专业技能课（读写、听说、译）；2专业知识课（语言学、英美文学、英语文化等课程）；3相关专业知识课（商务、金融等课程）。英美文学是英语专业学习中的主干专业课程。正文，字体用5号宋体，1.5倍行距，首行缩进2字符。然而，由于英美文学课程自身的独特性，教师在教学过程中面临许多困难，文学所涉及的多样性文化背景及浓厚的文化底蕴往往令教师难以做到面面俱到，同时，由于课程时数有限，“跑马观花”的教学方式常常令学生无所适从。因而，探索和研究新的文学教学方法多年来一直是英美文学教学工作者所面临的挑战。文学语料库(Corpus linguistics)是“以语篇为基础对语言文化的理解进行研究的一门学科”。（吕淑湘、朱德熙，2004）文献引用方式1，即在引用文字后用“（姓名，文献发表年份）”格式标识，如本例子里的“（吕淑湘、朱德熙，2004）”。注意：如果引用的文字是属于直接引用的请用中文的双引号标识出来，见本例子。如果是间接引用（即用自己的话总结其它学者的观点）则不需要加双引号，请参阅甄凤超（2006）的例子。 文学语料库可以收集并科学地组织起一套语言文化欣赏材料，这种材料是文学历史环境中自然出现的，可以是书面的，也可以是口头的。甄凤超（2005）认为，这些未经加工的材料是语言统计的基础，是对文学作品进行分析和研究、编纂辞书、机器翻译、文本校对、加工自然语言环境及文学教学、教材选择与编写、例句与试题库创作、作品欣赏等最佳的第一手资料。文献引用方式2，即以文献作者姓名开头+“（文献发表年份）”+引文格式标识，见本例子。过去，语料库中的材料由人工收集整理；今天，由于使用了计算机的先进技术，语料库建设效率和规模都大大提高，为语料库的建设及更广泛的应用打下了坚实的基础。很多年来，文学语料库语言学不断扩大研究范围，取得了丰硕的成果，在文学研究与教学中的地位已日益提高。本文拟从构建文学语料库的原则出发，对语料库在英美文学教学中的革新意义进行阐释，并就教于行家。 一级标题之间要空一行，1.5倍行距。二、语料库的构建及原则随着计算机辅助语言教学的应用和推广，越来越多的学者和教师都意识到语料库在英语教学中的重要意义，而我国则处于研究和应用语料库进行教学辅助的初步阶段，要取得更大的成果还需要基层教育研究工作者的不断努力。. （中间部份略）2.12级标题序号用五号“Tims New Roman”，1.5倍行距，靠左对齐。标号用“2.1 2.2 2.3 2.4 等”。 语料库的含义及其构建原理2级标题文字用小四号楷体，1.5倍行距，靠左对齐，与标题序号之间隔一个空格。语料(corpus)源于拉丁文，意为“body”，可指任何书面或口头语言。.（中间省略）因此，语料库的构建一方面要为重建学习者的输出提供大量的可靠数据，另一方面可将这些数据反馈回教学及研究中，加强教学的针对性与实效性，同时，方便语言习得的研究和外语教学的探索。2.2 文学语料库的构建原则构建文学语料库应考虑语料库的性质和内容，根据英语专业学生的需要，明确目标，兼顾层次性和交互性。一般来说应遵循以下原则：（1）3级标题序号用五号“Tims New Roman”，1.5倍行距，首行缩进2字符。标号用“（1）、（2）、（3） 等”。其它文字参考正文文字的排版。突出文学性。文学语料库的构建应突出文学性，体现教学内容，强调英美文学从背景到原著各方面的文学知识，避免以大众为对象，以考试为导向。可以设计为背景知识、文学视听、原著赏析以及练习与测试、娱乐和文化社会内容。这样既为英语学习者提供了足够的内容供其选择，激发学生学习兴趣，促进自主学习，同时又把握文学性，突出重点，使之有别于其它用途的语料库或资料信息库，有很强的针对性和不可替代性。切忌信息庞杂，组织混乱。（2）注重对象性。改变以往文学课程以教师为“中心”的教学模式，而代之以学生为“中心”。这就要求教师将平时对学生语言水平、文学知识及理解能力的把握应用于语料库构建当中，充分考虑他们的学习习惯和需要，突出层次性、系统性、集中性和交互性。比如针对英语语言文学专业的学生，除了要求他们充分掌握英美文学知识之外，还要求了解文学作品中承载的英美文化背景知识，提高“文学能力”和人文素质，增加对英美文学系统的了解。同时，语料库的资源要求集中，有利于师生交流，使教学更加便捷、有效。（3）加强反馈性。构建语料库的目标之一就是“要求能对学生在使用文学语料库时进行效果分析和研究，做到对学生水平全面、综合地把握，从而更进一步促进教学的针对性”。（王岳川，2004）因此，构建文学语料库时应设置相应的反馈和分析功能，利用反馈统计数据和图表进行多维度分析(multidimensional analysis)，使之切实符合实际教学和研究需要。三、语料库在英美文学教学中的应用由于我系处于构建服务于自身的文学语料库的初始阶段，在构建时，除了简单利用各种资源收集英美文学教学必要的文化背景和文学知识材料. （中间部份略）四、结语在我国，语料库应用于语言教学特别是英美文学教学还处于初步研究阶段，存在着各方面的不足，没有得到一线教育工作者应有的重视。一方面，表现为我国目前还没有建立一个大型的文学语言语料库，没有现成语料库用于英美文学教学；另一方面，教师和学生一时无法适应用语料库进行教学和学习的观念。然而，语料库作为促进英美文学教学改革的-T-段之一，必然会给英美文学教学带来新的教学模式的改革。作为教学工作者，我们应该进一步探索研究语料库在实际教学应用中的可行性和实用性。文学语料库这一领域所做的工作对其它专业、学科及不同语言的同类语料库建设，也具有积极的前瞻和启示作用。尽管在建设文学语料库中，我们做了一点探索性研究和实践。但在外语语料库建设这一全新的研究领域中，还有许多问题需要我们去探讨，去解决。以文学语言基本素材的专业语料库在文学教学中的意义与价值，仍然需要我们广大外语教学工作者去判别、去验证，以促进我国英语专业英美文学教学体系的进一步完善。参考文献参考文献要新起一页，字体用四号黑体，1.5倍行距，顶行居中。吕叔湘、朱德熙，1952，语法修辞讲话M。北京：中国青年出版社。王岳川，2004，当代传媒中的网络文化与电视批评OL， /new/display/58592.html/ （2005年11月18日读取）。朱永生，2006，名词化、动词化与语法隐喻J，外语教学与研究（2）：40-52。五号宋体，1.5倍行距，靠左对齐，悬挂缩进。英文文献在前，中文文献在后而且中英文部份的每一条参考文