8.22 从生物圈到细胞

课 时 教 学 设 计年级： 高一 学科： 生物 设计时间： 2011年 年 8 月 22 日 设计人： 孙京环 课题： 从生物圈到细胞 课时：第 1 课时 课型： 新授课 （指：新授课、复习课、作文课等） 一、 课程分析：本节课是高中生物第一课，也是分子与细胞模块的首章内容，本章在一定程度上起着绪论的功能，细胞是生物体结构和功能的基本单位，研究细胞、学习细胞知识的重要性自不待言，初中时学生已简单学过细胞的相关内容，然而本书关于细胞的内容，则大多是微观和抽象的，对高中生来说有一定的难度，如何使学生产生学习本模块的兴趣，是本章所要解决的问题之一。本节课的学习是后续内容的基础，为进一步深入学习细胞做铺垫。本节重点：生命活动建立在细胞的基础之上 生命系统的结构层次本节难点：生命系统的结构层次二、学情分析：细胞这一名词学生初中时已经简单学习过，大体已有一些了解，但本模块中关于细胞的内容比较微观，内容也过于抽象，因此对于高一学生来说，刚刚接触微观的生物学知识，也没有相应的化学知识基础，很难想象和理解。本节内容意在引起学生学习生物的兴趣,在学习时要注重从生活实例出发，联系学生已有知识，引导学生思考并认识细胞,对于“生命系统的结构层次”是学生理解的难点。三、 设计思路：本节开始以SARS病毒为例引入，进行分析讨论，认识到病毒没有细胞结构，其生命活动离不开细胞，必须依赖于活细胞才能生活。之后通过4个实例来进一步分析说明生命活动离不开细胞。并从细胞出发来认识生命系统，学习生命系统的结构层次，认识生命系统的层次性、复杂性和多样性，认同细胞是基本的生命系统。根据以上分析，对本节内容设计了3个认知层次，第一层次创设情境引入新课，以SARS病毒为例进行分析讨论，得出病毒的生命活动离不开细胞这一结论，并进一步引起思考是否所有生命活动都离不开细胞，也为第二层次的出现做了铺垫；第二层次实例分析归纳总结，通过对4个具体的实例进行分析讨论，得出不论是单细胞还是多细胞生物以及没有细胞形态的病毒，其生命活动均离不开细胞，最终得出结论“生命活动离不开细胞”；并以细胞为起点进而分析生命系统的结构层次，认识生命系统具有复杂性、多样性和多层次性。认同细胞是基本的生命系统。第三个层次巩固练习迁移提升，针对基础知识设置了一些巩固练习，并对一些易错点专门设置练习来加以强调并进行归纳。四、学习目标：1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2.举例说明生命系统的结构层次3.认同细胞是基本的生命系统五、教学流程 ：一. 创设情境 引入新课【课件投影】关于非典型性肺炎的相关内容（图片和文字）2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。 为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢 ?SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型性肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。（一）观察以上图片，思考并完成下列问题。先独立思考，不确定的问题同桌简单交流，自由发言。1.病毒具有怎样的结构？是怎样生活和繁殖的？2.根据你的了解，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ （设计意图：以学生亲身经历的非典为例引入，激发学生学习的兴趣，利用问题探论，创设情境）思考：除病毒之外，其它生物都是由细胞构成的。那么是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢？二 实例分析 归纳总结【课件投影】（一）请阅读课本“资料分析”，结合自己的知识和经验，分析讨论这4个实例，完成第4页的讨论题，并说明生命活动与细胞的关系。先独立思考，之后自由发言。实例1：草履虫的运动和分裂实例2：人的生殖和发育实例3：缩手反射实例4：HIV病毒侵染人体得出结论：生命活动离不开细胞（设计意图：通过对4个具体实例进行分析，认同生命活动离不开细胞）（二）请同学们阅读P4“生命系统的结构层次”相关内容，并看课本图1-1，思考并完成下列问题。先独立思考，之后同桌交换意见，积极发言。1.生命系统分为哪几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？2.请根据自己的理解和已有的知识，尝试说出细胞、组织、器官和系统的概念。3.如果把龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫，又将怎样？4.在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。5.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。（设计意图：通过设置问题进行讨论，深化对生命系统结构层次的认识）三.巩固练习，提升迁移（一）完成下列练习，直接站起来发言。1SARS俗称_，是由_引起的烈性传染病，它主要损害人体_（结构）。2绝大多数生物的结构和功能的基本单位是_。3请说出生命系统的结构层次：_4.2009年3月份以来，山东菏泽爆发了“手足口病”，经专家诊断和检测，该病是由肠道病毒EV71引起的传染病，多发于5岁以下的婴幼儿，下列关于该病毒的说法正确的是（ ）A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物B.能引发传染病，必须寄生在活细胞内C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养D.通过细胞分裂进行繁衍后代5从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）市场上卖的一只西瓜 （5）血液 （6）筛管（7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有