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文档简介
第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣,导入新课,复习回顾,夏朝,商朝,周朝,西周,东周,(前1046年前771年),(公元前770前476年)奴隶社会瓦解时期,(公元前475前221年) 封建社会形成时期,(前2070年前1600年),(前1600年前1046年),确立封建统治、发展封建经济,导入新课,大家知道他 们是谁吗?,学习目标,导入新课,1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家:墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就,教育学生树立良好的学风,养成良好的学习习惯。,讲授新课,一,老子,老子是春秋后期楚国人,道家学派的创始人。姓李名耳,做过周朝的史官,管理王室的藏书。他学识渊博,据说孔子曾向他请教过很多问题。,讲授新课,历史地位:,道家学派创始人。,老子思想:,遵循自然法则,顺其自然;世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化; 善于从正反两方面思考问题。政治上主张“无为而治”,学说记录:,道德经,讲授新课,老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看,然后对弟子们说:“我那坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还在!”想一想,老子的话究竟是什么意思?它的这种思想在现实社会生活中是否有用?如果你认为有用的话,能不能举出一个实例加以说明?,动脑筋:,讲授新课,(1)老子的意思是坚硬的东西未必结实,柔可以克刚,体现了他辩证看问题的思想。 (2)我认为有用。它使人认识到:什么事物都不是绝对的,都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败,看起来聪明的人可能一生无所作为,平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。,讲授新课,道德经书影,朴素辩证法思想:,一切事物都有对立面,双面性!,对立面双方可以互相转化,以柔克刚。,难 长 高 强 前 生,易 短 矮 弱 后 死,二,讲授新课,孔子和儒家学说,孔子名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人,儒家学派创始人,中国古代大思想家,大教育家,中国思想文化的主要代表人,世界历史文化名人之一。,讲授新课,儒家学派创始人。,历史地位:,历史贡献:,核心思想“仁” 主张“仁者爱人” 主张“为政以德”,大思想家,大教育家,创办私学,广收门徒 主张“有教无类” 采用“因材施教”,历史影响:,论语儒学成为中国封建社会的正统思想。,讲授新课,山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景,讲授新课,动脑筋:,孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”“知之为知之,不知为不知。”“三人行,必有我师焉。”阅读孔子的这三段话,想一想,对你学习有什么帮助或指导?,讲授新课,孔子的三段话,教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法,要具有老老实实和谦虚好学的态度,才能学有所成。,答案:,讲授新课,畅想天地,孔子倡导的“仁”在当时社会适用吗?,三,讲授新课,百家争鸣,什么是百家争鸣?百家争鸣的局面是怎样形成的?,讲授新课,“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说,广收门徒,针对社会问题,争相发表自己的见解以期待统治者采用。,客观环境:变法、动荡 人才准备 现实需要,原因,讲授新课,“百家”主要指哪些学派?各派代表人物有哪些?,讲授新课,孟子,孔子,墨子,庄子,韩非子,墨家,道家,法家,儒家,墨子名翟,战国时期鲁国人,墨家学派创始人,主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭,选贤任能。,讲授新课,讲授新课,孟子,战国时期儒家学派的代表人物,提倡“仁政”治国,提出“春秋无义战” ,倡导“自然资源”持续利用的思想。,孟母与孟子,讲授新课,讲授新课,荀子书影,荀 子,提出“制天命而用之”,人能认识自然规律,要按自然规律办事,主张:,讲授新课,孟子、荀子 其中哪一个主张保护环境?(可持续发展),孟子,庄子书影,庄 子,主张:,主张顺其自然,“无为而治”,庄子 宋国人,战国时期道家学派代表人物,主张顺其自然,“无为而治”。,庄子,韩非 韩国人,战国时期法家学派的集大成者,主张“改革”“法治” ,反对空谈仁义,提出建立君主专制中央集权的封建国家。,韩非,讲授新课,韩非子书影,讲授新课,讲授新课,你主张用哪家学派来管理班级?,结合本班实际,或运用儒家思想教育观点,或运用法家严格惩罚观点,或运用道家自我觉悟观点,就班风建设提出自己的建议。,课堂小结,随堂训练,阅读下列材料,回答问题。 材料一:墨子说,如果要使天下都富起来,丢掉贫穷;要使天下太平,丢掉混乱,就应当互爱互利、互相帮助。xk.Com,随堂训练,材料二:墨子认为,进行战争,春季破坏老百姓种庄稼,秋季破坏了老百姓的收割(这样一来),老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。 (1)两则材料的思想核心是什么? (2)简要分析这些思想的积极意义。,随堂训
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