历史：第20课《西学东渐》课件7(岳麓版必修三).ppt

第20课 西学东渐,课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程； 理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。,历史概念,西学东渐,【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程,它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 其大致可分为两个阶段： 鸦片战争之前的明末清初：开端耶稣会传教士 鸦片战争至五四运动前后：深入列强侵华加剧,中国应对态度：,排拒-接受-全盘西化,第一部分 基础知识落实,要求：掌握基础知识和知识结构 明确每一个知识点的分解,鸦片战争到五四运动前后西学东渐历程,1、开眼看世界 师夷长技 （19世纪40年代；地主阶级抵抗派） 2、中体西学 师夷长技 （19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）,3、维新思想 君主立宪 （19世纪末；资产阶级改良派） 4、革命思想 民主共和 （19末20世纪初；资产阶级革命派）,5、新文化运动 民主科学 （20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）,一、开眼看世界（19世纪40年代）,1、背景： 2、代表人物：林则徐活动及地位？ 魏源思想主张？ 3、局限：？ 实质：? 影响：？,主干知识回顾,魏源和海国图志,“师夷之长技以制夷”是悉夷、师夷、制夷三位一体，出发点和立足点是“制夷”，方法是“师夷长技”。,魏源认为要师夷制夷，先从洞悉夷情开始。夷之长技有三：战舰、火器、养兵练兵之法。,思考：地主阶级抵抗派西学是学习哪一层面的内容？直接目的？根本目的（实质）？有何局限性？,一、开眼看世界（19世纪40年代）,1、背景： 2、代表人物：林则徐活动及地位？ 魏源思想主张？ 3、局限：？ 实质：? 影响：？,主干知识回顾,只学习西方的先进军事技术，没有认识到西方先进的政治经济制度。且基本上没有付诸实践。,地主阶级抵抗派为抵御外侮、维护封建统治的西学思潮。,主干知识回顾,二、中体西用（19世纪60-90年代）,1、背景： 2、代表人物及观点？,3、实践：洋务运动 4、结果：洋务运动破产中“体 西用”失去原有的意义 5、评价“中体西用”,“中学为体，西学为用” “中学为体”以固有的制度和纲常礼教作为决定国家命运的根本。 “西学为用”采用西方资本主义的实用科技，举办洋务来挽救江河日下的清王朝。,思考：洋务派西学内容的层面是？目的？,三.维新思想,1、早期的维新思想,主干知识回顾,原因： 人物： 主张： 影响：,政治：改良政治、实行君主立宪 经济：发展工商业，商战 思想：主张西学,后期,对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实施,支持“中体西用”洋务派、参与洋务运动,前期,西体西用,资本主义经济的产生发展 西学的传播,郑观应、王韬等,三.维新思想,1、早期的维新思想,2、19世纪末的维新思想,主干知识回顾,背景： 目的： 主张： 论战： 影响：,政 治：甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。 经、阶：19末民族资本主义经济发展，民族资产阶级壮大并登上历史舞台 思 想：西学的广泛传播，早期维新思想 的启蒙作用。,挽救民族危亡，发展资本主义经济,目的,康有为,梁启超,谭嗣同,严复,共同点: 挽救民族危机，倡西学、兴民权主张变法,从根本上改变政治制度,课堂设问,请思考：你如何评价康有为采用“移花接木” 的办法来宣传变法维新？他为何这样做？,（1）“移花接木”法是指：康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传维新变法的道理。 （2）其目的是利用儒家的权威来宣传变法的合理性，从而减小维新变法的阻力。 （3）它反映了康有为反对封建传统思想、发展资本主义的强烈愿望 （4）暴露了资本主义经济发展的不充分而导致的中国民族资产阶级政治上的软弱性。（原因）,拓展：康有为为何要采用“移花接木”方法来宣传变法维新？,1、策略的考虑：借孔子权威来论证维新变法理论的合理性，减少阻力。 2、思想根源：康有为出生于封建官僚家庭，自幼受过严格的封建教育，奉孔子为圣贤。因此康有为不敢也不可能与封建思想彻底绝裂。 3、阶级局限性：资本主义发展不充分导致资产阶级的软弱性和妥协性。,1、开眼看世界 （19世纪40年代；地主阶级抵抗派） 2、中学为体、西学为用 （19世纪60-90年代；地主阶级洋务派）,3、维新思想 （19世纪末；资产阶级改良派） 4、革命思想 （19世纪末、20世纪初；资产阶级革命派）,1840年鸦片战争到1919年五四运动期间西学东渐历程：,5、新文化运动 （20世纪初；资产阶级激进的民主主义者）,器物,制度,文化,西学东渐不断深化的因素 民族危机的加深 经济结构和阶级结构的变化 西方文化的不断传入等 近代教育的发展培养大批人才,第二部分 基本能力拓展,重点把握知识间的比较、联系、归纳,第二次鸦片战争后 列强经济侵略加剧,甲午中日战争失败， 民族危机加重 民族资本主义初步发展,地主阶级洋务派,民族资产阶级维新派,中学为体 西学为用,倡西学，兴民权，定宪法， 实行君主立宪(西体西用),掀起洋务运动,掀起维新变法,比较19世纪6090 年代与19世纪末西学东渐的不同,（实质：比较“中体西用”和“维新思潮”）,【思路引导 】,近代前期社会各阶层对西学的态度及结果 1.地主阶级： 抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； 洋务派：“中学为体，西学为用”； 顽固派：盲目排外。 2.农民阶级 太平天国：资政新篇发展资本主义 义 和 团： 扶清灭洋盲目排外 3. 资产阶级： 早期维新派：中体西用到“君民共主”制度 维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制 革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制 激进派: 民主与科学,全盘西化,第三部分 模块整合分解,重点把握政治、经济、思想三者关系,模块整合 (增强意识、习惯),据此理解【理论 】 和【运用】 的内涵,第四部分 知识巩固运用,要求：认真审题，把握方向； 学以致用，逐项分解。,鸦片战争后，为强国御侮，先进的中国人开始抛弃“贵华夏”“贱夷狄“的传统偏见，向西方学习逐渐成为中国近代的思想主流。 请回答： 以林则徐和魏源为代表的开眼看世界的先行者、洋务派、康梁为代表的维新派，在学习西方，强国御侮方面，各有什么侧重点？ 根据上述问题的思考，总结19世纪40年代至90年代，先进的中国人在学习西方过程中表现出怎样的趋势？结合历史背景指出出现这样趋势的三大主要因素。,开眼的先行者：学习西方自造坚船利炮的工艺技术， 洋务派：学习西方先进科技军事技术，引进大机器生产 维新派：学习西方的君主立宪政体，进行政治改革。,趋势：由浅入深，由学习工艺技术到学习社会科学和政治制度。因素：资本主义的产生和发展；民族危机的加深；对西学了解日益深入。,历史意义,失败原因,教训,是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动。它要求实行有利 于发展资本主义的政策，实行君主立宪制，在当时是符合中国 历史发展趋势的，具有进步意义。,是一次爱国救亡的政治运动。提出的挽救民族危机、发展资本 主义，对激发人民的爱国思想和民族意识，起了重要作用。,是近代中国第一次思想解放的潮流。它提倡新学、兴民权，在 社会上起了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒。,维新派势力过于弱小，采取改良的 办法，把希望寄托在没有实权的皇帝身上。,脱离了广大人民群众。,封建顽固势力过于强大。,资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国是行不通的。,主观原因,客观原因,维新变法,补充理解,维新派与洋务派思想主张的相同点和不同点是甚么？,相同点：两派都主张向西方学习，引进西方先进技术，富国强兵，创办新式学堂，培养人才。 不同点： A政治上：洋务派维护清朝的封建制度；维新派主张兴民权，开议院，实行君主立宪。 B经济上：洋务派兴办官办工业，维新派鼓励发展民族工商业。 C思想文化上：洋务派主张“中体西用”，单纯学习外国的制造技艺，维新派主张不仅要学习西方科学技术，更应该学习先进的思想文化。他们的根本分歧在于向西方学什么的问题上。 内在联系：洋务派与维新派都是鸦片战争以来“向西方学习”的新思潮的产物；随着洋务运动的