《游侠列传》上课用.ppt

课前预习,（1）了解史记及其作者司马迁。 （2）借助课下注释、工具书、译文，疏通文意，读懂文章内容。将不懂或有疑问的字词用笔画出，课上集中解答。 （3）在读懂文章的基础上，找出文中能概括游侠可贵品格的词语，并划出。 （4）思考：文中所强调的侠客的品格与你心目中或现代作品中所表现的侠客有何异同？,游侠列传,司马迁,史记,司马迁,司马迁（约前145-约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳（现在陕西韩城南）人。,司马迁的父亲司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、监管国家典籍、天文、历法的官职，相当于现在国家图书馆馆长一职）。 司马迁十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍及大江南北。公元前108年，司马谈去世，司马迁接替做了太史令，公元前103年，其开始撰写史记，后因替投降匈奴的李陵辩护，而入狱遭宫刑，历尽艰辛，继续写书，54岁著成太史公书， 即史记。 著书的动机有三：（一）秉承先父遗志 （二）继承春秋精神 （三）肩负史家职责。,史记简介,史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史。纪传体是司马迁首创的体例，全书五十二万多字 。 全书共130篇，为“五体结构”：本纪12篇，是全书提纲，叙述历代帝王的历史；列传70篇，记述历代诸侯之外名官名人和少数民族的事迹；世家30篇，叙述贵族王侯的历史；表10篇，用表格来简列各个历史时期的简单大事记； 书8篇，则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河 渠地理等诸方面内容。 本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最大，所以称之为纪传体。 史记不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。,与史记相关的文学常识积累,“前四史”：史记 司马迁（西汉） 汉书 班 固 （东汉） 后汉书 范 晔（南朝宋） 三国志 陈 寿 （西晋） “史学双璧”： 宋代司马光资治通鉴 西汉司马迁史 记,前面的正文是人物的生平描述，这部分皆以代表性事件或逸事衔接交杂而成。 正文后面会加上作者的评论或感想，通常以“太史公曰”为起头，内容或有作者的个人经历，或有对人物的评价，或有收集资料的过程，但以评论题材人物的性格与行事为主，这也呼应司马迁在自序中“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的写作目标。,史记的文章可分成两个部分：,游侠列传是史记名篇之一，记述了汉代著名侠士朱家、剧孟和郭解的史实。司马迁赞扬了他们“其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困不矜其能，不伐其德”等高贵品德。,侠，产生于礼崩乐坏、人性光辉极度张扬迸放的春秋乱世。在反抗暴秦、楚汉相争的动荡岁月里，到处是萍踪侠影，刘邦的许多部下都曾经是游侠，再加上汉初宽松自由的黄老政治，使得西汉成为游侠的第二个黄金时代。,历史背景,仗 剑 行 侠,游侠 与刺客的区别,游侠是闲云野鹤,不为人利用，只以武力维护自己心中的原则。通常统治者认为他们“以武犯禁”，用现在话说是扰乱社会秩序的无政府主义者。 而刺客则往往是某个名士的门客，为统治者所用，为主人的目的（往往带有政治性质）而牺牲。正所谓“士为知已者死”，是为大义之所在。这类人比较讨统治者喜欢。,诵读课文,要求：1、读准字音。 2、读清句读。 3、读出语气。,为下列划线的字注音： 歆（ ）羡 不赡（ ） 延颈（ ）精悍（ ）剽（ ）攻 自矜（ ）睚眦（ ）轵( )人 箕踞（ ）肉袒（ ）軥( )牛 逡（ ）巡 盗跖（ ）县掾( ) 不中訾( ) 使之嚼( ),xn,shn,jng,hn,pio,jn,yz,jj,tn,qn,zh,zh,q,yun,z,jio,对照译文 整体感知,概述各段文意 梳理文章结构,第一段：简述著名侠士朱家。 第二段：介绍郭解的性格发展。 第三段：郭解与傲慢少年。 第四段：郭解调解矛盾。 第五段：郭解为人求事。 第六段：郭解迁徙茂陵的风波。 第七段：郭解之死。 第八段：种种行侠的人。 第九段：太史公的评论。,各段段意,全文可分为三个部分,第一部分：（第1段，朱家 略写） 第二部分：（2-7段，郭解 详写） 第三部分：（8-9段，为侠者甚众）,积累文言知识 疏通文段意思,梳理第一段重点文言知识、详解课文：,鲁朱家者，与高祖同 时。（判断句） 和，同 同一时代 鲁人皆 以 儒教，而朱家 用 侠 闻。 都 用 介词，因为，由于 闻名 所 藏 活 豪士以百数，其余庸人不可胜言。 藏匿 使动，使活，救活 尽,然 终 不 伐 其 能，歆其德 然而 始终 夸耀 自己的 炫耀 诸所尝 施，唯恐见之 曾经 施恩 振 人不 赡，先从贫贱始。 富足，充足 家无余财，衣不 完 采，食不重味，乘不过軥牛 完整的 乘坐,专趋人之 急， 甚（于）已之私 奔走 形作名，危急之事 厉害，严重 既 阴脱 季布将军之 厄 已经 暗中解救 灾难 及 布尊贵，终身不见也 等到 自 关以东，莫 不延颈愿交焉 从 没有谁 兼词，于之，和他,梳理第二段重点文言知识、详解课文：,解父以 任侠，孝文时 诛死 介词，因为 行侠 被杀死（被动句） 少时阴贼，慨不快意，身所杀 甚 众。 很，十分 以躯借交报仇，藏命作奸剽攻不休 停，停止,及铸钱掘冢，固不可胜数。 适有天幸，窘 急 常得脱，若遇赦。 更 折节为俭， 以德报怨，厚施而薄望。 然其自喜为侠益 甚,至于,本来,窘迫,危急,或,更加 改变,更加 严重,然而,既已振人之命，不矜 其功 已经 夸耀 自己的 其阴贼著 于 心， 卒发于睚眦如 故云 附着 在 通“猝”，突然 像一样 从前 而少年慕其行，亦辄 为报仇，不使知也 仰慕 总是 替，给，介词 解姊子 负 解之势，与人饮，使之嚼 势力 让,非 其 任，强 必 灌之 勉强 一定 人怒，拔刀刺杀解姊子，亡 去 逃跑 离开 以 翁伯之义，人杀吾子，贼不得 凭借 倒装句，“不得贼” 弃其尸 于道，弗葬，欲以（之）辱解 抛弃 在 不 用（这种做法）,解使人微知 贼 处 藏身处 贼窘自归，具以 实告解（介词短语后置句） 窘迫 以实具告解 解曰：“公杀之 固 当，吾儿不直。” 本来 适合，得当 遂去其贼， 罪其姊子，乃收而葬之。 使动，使离开 归罪于 并 诸公闻之，皆多解之义，益 附 焉 更加 依附 兼词,解出 入，人皆避之 外出 归来 有一人独箕踞 视之，解遣人问其名姓。 看 他的 居邑屋至不 见敬，是 吾 德不修也，彼（有）何罪 （竟）至于 被见 这（是） 道德修养 判断句，省略句 乃 阴 属 尉史曰：“是人， 暗中 通“嘱”,嘱咐 吾 所 急也， 至践更时脱之.” 的人 免除,梳理第三段重点文言知识、详解课文：,每至践更，数过，吏弗 求 多次 要求 怪 之， 问其 故，乃解使脱之 意动用法，认为奇怪 缘故 是 箕踞者乃肉袒谢罪 于是 少年闻之， 愈益慕解之行 代词，代这件事 更加,邑 中贤 豪居间者以十数，终不 听 城邑 贤人 豪杰 始终 听从 定语后置句 客乃见郭解。解夜 见仇家，仇家曲听解 于是 名作状，在夜间 勉强 解乃谓仇家曰 对说,梳理第四段重点文言知识、详解课文：,今 子 幸 而听解 您 幸亏 解 奈何 乃从他县夺人邑中贤大夫 权乎 如何，怎么 竟然 侵夺 贤豪 调解权 乃 夜去，不使人知 于是 且无用， 待我去 暂且不要听从（我的调解 ） 离开 令洛阳豪居其间， 乃听之 从中调停,解 执 恭敬，不敢乘车入其县廷 出入 之旁郡国， 为人请求事，事可出，出之 到去，动词 替 不可者， 各 厌其 意 的事情 各方面 心意,梳理第五段重点文言知识、详解课文：,诸公 以 故 严重之，争为用 因为 （这个）原故 夜半 过门常十余车 访，探望/上门拜访 请得解 客 舍 养之 门客 供养,及 （朝廷） 徙豪富（于）茂陵也， 等到(汉武帝元朔二年） 迁徙 （到） 解家贫，不中訾， 吏恐，不敢不徙 （但迁徙的名单里有郭解的名字） 害怕 卫将军为言：“郭解家贫不中徙。” 替 ，介词,梳理第六段重点文言知识、详解课文：,布衣权 至 使将军为言，此其家不贫 达到 替，介词 解家遂徙。诸公送者 出千余万 于是 出资 轵人杨季主子为县掾，举徙解 做，动词 提议，提名 解兄子断杨掾头。由此杨氏与郭氏为仇。 从此 成为，动词,解入关，关中贤豪（无）知与不知， （无论）知道 闻 其 声， 争 交欢解。 听说 名声 争相 结交 解为人短小，不饮酒，出未尝有 骑。 不曾 已又杀杨季主 不久,梳理第七段重点文言知识、详解课文：,杨季主家上书，人又杀之（于）阙下。 家人 （在）（省略句） 上闻，乃 下吏 捕解。 于是 解亡，置其母家室夏阳，身至临晋。 逃亡 安置 居住 临晋籍少公素不知解，解冒，因 求出关 平素 顺便 要求 籍少公已出解，解 转 入太原 送出 辗转 进入,所过 辄 告主人家。吏逐之，迹至籍少公。 总是 追踪 少公自杀，口 绝。 久之，乃得解。 口供 断绝 过了很长时间 穷 治所犯，为解所杀，皆在赦前 穷究，追究到底 惩办 表被动，被 轵有儒生侍使者坐，客 誉郭解， 陪侍 门客 称赞 生曰：“郭解专以奸 犯公法， 何谓贤！ 邪恶，狡诈 触犯，侵犯 怎么,吏以此责解，解实不知杀者。 确实 杀者亦竟绝，莫知 为谁。 终究 没有谁 是 吏奏解无罪。 奏报,御史大夫公孙弘议曰： 议论 “解布衣为任侠行权， 以 睚眦杀人， 平民百姓 因为，介词 小事 解虽弗知此，此罪 甚 于解杀之。 罪过 严重 介词，比 介词短语后置句 当大逆无道。” 判决 遂族郭解翁伯。 灭族,自是之后，为侠者极众，敖而无 足 数者。 这 值得 然关中虽为侠 而逡逡有退让君子之风。 但是 做侠士 却 风度 谓语后置句 至 若之徒，此盗跖居民间者耳，曷足道哉 至于 像 这类人 罢了 同“何”，哪里 此乃 乡者朱家之羞也 判断句 引以为耻,梳理第八段重点文言知识、详解课文：,吾视郭解，状 貌不 及中人，言语不足采者。 看 形体 相貌 比得上 语言 然天下无贤与不肖，知与不知， 无论 皆慕其声，言 侠者皆引以为名。 谈论 游侠 标榜他以提高自己的名声 谚曰：“人貌荣名，岂有 既乎！” 难道,梳理第九段重点文言知识、详解课文：,文言知识总结归纳：,1、通假字 2、古今异义 3、一词多义 4、词类活用 5、特殊句式,1.振人不赡 2.以躯借交报仇 3.与人饮，使之嚼 4. 解家贫，不中訾 5.此乃乡者朱家之羞也 6.敖而无足数者 7.卒发于睚眦如故云 8.乃阴属卫史曰 9.临淮兒长卿,通“傲”，傲慢无礼,同“赈”，救济,同“藉”，帮助,同“醮”，喝干杯中酒,同“赀”，资产,同“向”，以前,同“猝”，突然,同“嘱”，嘱咐,同“倪”，姓氏,1、通假字：,2、古今异义,1、解为人短小精悍 2、吾儿不直 3、诸公以故严重之 4、皆多解之义,古：矮小 今：不长,古：犹言不对；今：弯曲,古：非常敬重；今：程度深,古：赞扬；今：与“少”相对,振 振人不赡 既已振人之命 多 皆多解之义 多不听者 当 公杀之固当 当大逆无道,同“赈” ，救济 救,赞扬 大多,应该 判处,3、一词多义,见 诸所尝施，唯恐见之 居邑屋至不见敬 解夜见仇家,被,看见,会见,去 拔刀刺杀解姊子，亡去 遂去其贼,离开 放走,之旁郡国 客欲杀之 之久之，乃得解 非二三子之罪 此乃乡者朱家之羞也,去，前往,代词，他,补足音节,的,主谓之间，取消句子独立性,谢父以任侠，孝文时诛死 以躯借交报仇 以德报怨 以 以翁伯之义，人杀吾子，贼不得 弗葬，欲以辱解 具以实告解,因为,用,凭,用，拿,把,用、拿,辄 亦辄为报仇 所过辄告主人家,（副）总是,常常,既 既阴脱季布将军之 岂有既乎,曾经,终结,1所藏活豪士以百数 2身所杀甚众 3不矜其功 4罪其姊子 5皆多解之义,使动用法，使活命,名词作状语，亲自,形容词作动词，夸耀,名词作动词，归罪,形容词作动词，赞扬,4、词类活用,6至践更时脱之 7怪之，问其故 8独箕踞视之 9洛阳人有相仇者 10乃夜去,使动用法，使免除,意动用法，感到奇怪,名词作状语，像簸箕一样,名词作动词，结仇,名词作状语，当夜,5、特殊句式,（一）省略句 而少年慕其行，亦辄为（之）报仇，不使（之）知也。 弃其尸于道，弗葬，欲以（之）辱解。 诸公以故严重之，争为（之）用 卫将军为（之）言 专趋（于）人之急，甚（于）己之私 人又杀之（于）阙下 置其母家室（于）夏阳,何谓贤 （二）定语后置 此盗跖居民间者耳 诸公送者出千余万 邑中贤豪居间者,（一）宾语前置,（二）倒装句,（三）判断句 1、鲁朱家者，与高祖同时 2、郭解，轵人也，字翁伯 3、善相人者许负外孙也。 4、是吾德不修也。 5、此乃乡者朱家之羞也 （四）被动句 1、孝文时诛死 2、居邑屋至不见敬 3、为解所杀,1、司马迁是怎样塑造郭解这一形象的? 2、司马迁对郭解、对象郭解这样的游侠持怎样的态度？我们从哪些方面看出他的这些态度？ 3、用简练的语言概括朱家、郭解的侠客行为。,深入研讨：,(1)做事公允，不徇私情；(2)急人所难，扶贫济困； (3)生活俭朴，不谋私利；(4)大度宽厚，行事磊落； (5)克己守道，不居功自傲。,拓展思考：,1、关于郭解的“侠”，如今我们如何评价？ 2、了解了其他人对游侠的态度，结合下面对“侠”的看法，介绍你喜欢的武侠人物，说说你心中的“侠义”精神。,韩非子： “儒以文乱法，侠以武犯禁。”,金