探讨生物进化观点对人们思想观念的影响

探讨生物进化观点对人们思想观念的影响的教学设计 南充市李渡中学 李勇教学目标一、知识目标：说出拉马克进化学说的主要观点 概述达尔文自然选择学说的主要内容 评述达尔自然选择学说的贡献和历史局限性二能力目标：探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 结合实例运用达尔文自然选择学说的解释模型演绎说明生物进化的过程三、情感目标：培养学生的科学的人生观，价值观，辩证唯物观。教学重点和难点重点达尔文自然选择学说的主要内容 分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响难点分析达尔文自然选择学说的局限性教学内容生物进化的主要内容就是引导学生学习以达尔文自然选择学说为核心的现代生物进化理论。该理论可以构建概念图如下：教学过程生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样，不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。从拉马克的进化学说到达尔文的自然选择学说，以及现代进化理论的由来，大体都走过了这样的轨迹。这些应该成为处理本节教学内容的基本脉络。关于拉马克的进化学说，教师可以用提问的方式，引导学生评说其要点，然后教师可以指出，拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统的进化理论，并可归纳为以下几点。1. 生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。2. 生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。3. 对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。达尔文的自然选择学说是本节教学的中心。现代生物进化理论是以自然选择学说为核心，综合了生物学各学科的成就和多种生物进化因素建立起来的，因此，达尔文的自然选择学说是学生理解现代生物进化理论由来的关键。通过义务教育初中阶段的学习，学生对达尔文生平和达尔文的自然选择学说具有一定的认识。因此，教师可以先让学生介绍关于自然选择学说的主要内容，发表对该学说的看法，甚至可以简单介绍一些否定的说法。在学生初步的议论之后，教师可以教材中的“达尔文自然选择学说的解释模型”为参照，扼要解说该学说的基本要点。在解说过程中，应充实一些事例，要体现出事实和推论之间的逻辑关系。在学生理解了达尔文自然选择学说主要内容的基础上，教师应引导学生分析讨论以下几点。1.达尔文的学说接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认变异有的可以遗传，有的不能遗传。他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调自然选择的作用。2.达尔文自然选择学说的贡献，在于较好地解释了生物的多样性和适应性，相对系统地解释了生物进化的原因。3.达尔文自然选择学说的局限性，在于他未能对遗传和变异的本质做出科学的解释，对生物进化的解释局限在生物个体水平。随着遗传学的“基因遗传”理论的诞生，获得性遗传被大多数学者所摒弃，物种形成的渐变过程无法解释“物种大爆发”现象，基因传衍以种群为单位而不是以个体为单位等，使达尔文自然选择学说从诞生起就不断地被质疑、修正，这就是现代生物进化理论的由来。教学设计教师活动学生活动设计意图一、课前组织学生收集有关生物进化学说方面的资料二、师生探讨讨论1 根据题图提出问题1、 枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？2、 从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？3、 同一环境中不乏颜色鲜艳的蝴蝶，这与你刚才所做的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？讨论2提出问题1、 你知道哪些进化理论？2、 其提出者（或代表人物）是谁？3、 这些进化理论的主要观点是什么？三、知识（一） 拉马克的进化学说介绍拉马克进化论的主要观点1、 地球上所有生物都不是神造出来的，而是更古老的生物进化来的2、 生物是由低等到高等逐渐进化来的3、 生物各种适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传（二）达尔文的自然选择学说自然选择学说的解释模型1、引导学生继续回忆初中知识，并对学生的回忆进行判断与确认2、呈现达尔文进化学说的理论模型，引导学生结合自己掌握的知识，以长颈鹿的进化为例，对该模型进行演绎说明对达尔文生物进化学说的评价，引导学生从三个方面讨论1、 生物进化观点对生物学发展的影响：使生物学摆脱了神学的束缚，走上了科学发展的轨道；揭示了生物的统一性与多样性，大大促进了各分支学科的发展2、 引导学生分析教材P112页“思考与讨论”，讨论生物进化观点对人们思想观念的影响3、 引导学生讨论达尔文自然选择学说的历史局限性（三）进化理论的发展根据达尔文进化学说的局限性，引导学生分析现代生物进化理论的发展三、知识反馈，夯实基础1、 分小组分别对教材P113页的基础题2和拓展题1、2进行讨论2、 归纳本节相关概念，构建知识网络3、 布置课后作业小组合作，通过各种渠道获取、了解生物进化学说的内容，收集并整理材料学生根据个人理解分析回答：比如说1、通过这样的伪装，它不容易被天敌发现，可以保护自己2、这是自然选择的结果3、颜色鲜艳的蝴蝶可能有其他的自我保护手段，与对枯叶蝶的解释并不矛盾学生调动知识储存，回忆初中知识以及掌握的其他知识进行讨论学生结合教师的讲述澄清拉马克进化理论的主要观点和历史局限性1、 学生回忆初中学习知识并对之进行确认，然后根据达尔文自然选择学说的解释模型对长颈鹿的进化进行演绎。2、 学生通过思考与讨论，认识生物进化理论对生物学发展的重要作用，以及生物进化观点对人们思想观念的影响3、 总结：达尔文的局限性：（1）对遗传和变异的本质，不能做出科学的解释；（2）对生物进化的解释还仅仅限于个体水平（3）达尔文的理论不能解释物种大爆发现象通过教师引导分析，理解达尔文以后生物进化理论的发展1、技能训练（1） 学生阅读、思考（2） 交流、讨论2、 独立思考为主，拓展题部分可以相互讨论3、 构建基础知识体系能为学生参与课堂讨论打下基础通过对问题的讨论，一是提高学生的学习兴趣，二是调动学生思维，创造学习环境，引领学生进入本章的学习1、 调动学生学习的积极性2、 通过学生的回答，了解学生的知识水平，为进一步学习做准备在学生分析回答的基础上，教师按照进化论的发展顺序，依次呈现拉马克的进化学说，达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论1、 对初中知识进行复习2、 引导学生运用知识来解决问题3、 通过以上活动加深对自然选择学说的认识，并培养学生运用知识解决问题的意识和能力1、 引导学生理解达尔文进化理论的贡献与局限性2、 通过思考讨论，培养学生的思辨能力和表达交流能力3、 引导学生形成一分为二的辨证观点正确认识进化理论的发展轨迹，了解现代进化理论对达尔的主要发展点，为第二节的学习做准备1、 培养学生的阅读能力、思维能力2、 检测基础知识的形成 总结：达尔文的进化论对人们思想观念的影响是多方面的：（1）对人们破除迷信、树立科学的世界观具有重要作用。（2）为辩证唯物主义观点提供了自然史的基础。在达尔文的进化论中，唯物主义和辩证法的思想和素材是十分丰富的。它否认自然界有非物质的超自然的特殊力量的存在，系统地揭示了各种生物之间、生物与无机环境之间的普遍联系，阐明了生