溧阳市竹箦中学姚建春.ppt

三、方向与路线,主备人：鄢爱珍,课题 第一课时 辨认方向,教学内容 课本第20页-第21页内容,教学,目标 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。,2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。体验数学与现实生活的密切联系。,重难点 1、教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能确定物体所在的位置。,2、教学难点：能准确的辨认物体所在的位置。,课前准备 把主题图画在小黑板上,情,境,创,设,与,程,序,安,排,（一）活动一：参观方向王国,1、联系生活，创设情境：,师：同学们今天我们的好朋友笑笑邀请大家到方向王国去游览。（出示课件）让学生畅所欲言“说说最喜欢去方向王国的什么地方。”,师：谁能告诉大家体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么方向，为什么？出示课件。,师：同学们回答的很好，这些都是上学期我们学过的知识。今天要继续学习 “辨认方向”。（板书课题）,2、调动原有经验，初步感知新方向：,师：除了东、南、西、北这四个方向以外，在生活中你们还听说过那些新的方向？能不能给大家介绍一下？,生1：我还知道西南方向，我看天气预报时听到过西南风。,生2：还有西北方向，我也听过西北风。,生3：我知道东南方向，我妈妈说我老家在东南方。,师：你老家是什么地方呀?,生3：福州。,师：你们了解的真不少，对，福州就位于我国的东南方。（出示课件图）,以学校为中心，动物园在学校的什么方向?,生：在学校的东北方向。,师：大家同意她的意见吗?为什么?,生1：不同意，动物园在学校的东边。,生2：不同意，动物园在学校的北边。,生3：我同意，因为既在学校的东边，又在学校的北边，所以它是在学校的东北方向。,生4：我也同意，因为它是在北边和东边中间的，所以是在学校的东北方向。,3、用新方向词说一说物体所在的位置。,师：在小组内说一说，图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向? (小组讨论、交流，全班汇报。),（二）活动二：制作方向板,1、师：我们不仅认识了东、南、西、北，还通过努力认识了东南、东北、西南、西北这4个新的方向词，下面我们来比赛，给你一个方向，你能不能很快的认出其他的七个方向，把它写在方向板上，看谁的动作最快？,（学生尝试制作方向板，师巡视并给予有困难的学生相应的指导。）,师：谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）,你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）,师：你们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）,师：同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。（生互评摆放的方位对不对）,谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）,(三)活动三辨认方向,1、利用方向板辨认教室的八个方向。,(1)讨论：靠什么辨认方向。,师：如果到了一个新的环境，连一个方向都不知道，同学们会怎么办?,生1：可以利用指南针帮助我们。,生2：还可以请教别人。,生3：可以看早上的太阳，太阳从东边升起。生4：可以观察树木，长得茂密的一边是南边。,生5：还可以看傍晚的太阳，是西边。,师：同学们真棒，碰到问题能自己动脑筋想办法解决，而且办法还真不少!（2)根据一个方向辨认教室的其他方向。,师：大家试试坐在自己的位置上观察，能辨认出教室的八个方向吗? (每个学生都在尝试辨认。),师：谁来说说教室里老师讲课的黑板位于教室中心的什么方向?生：东方。,师：现在知道了一个方向，其他的方向同学们能说出来吗?和你的同桌试一试，如果有困难你们可以利用方向板来帮忙。,师：谁愿意向大家介绍这间教室的各个方向?,生1：卫生角在教室中心的东南方向。,生2：图书角在教室中心的西北方向。,(3)小游戏：听口令做动作(由慢到快)。,师：同学们这么能干，老师和你们一起来做个关于方向的游戏，好吗?,生：好!,面向南点点头，转向西拍拍肩，面向北拍拍手，转向东扭扭腰。向着东北点点头，向着西北伸伸手，向着西南拍拍肩，转到东南扭扭腰。,2、找出自己身边的八个方向的同学,师：你能不能运用今天所学的知识来向你的同桌介绍你的八个方向分别有谁？在玩之前，老师有个小小的要求：先由一个同学当小裁判评一评，然后再交换。当小伙伴遇到困难时你可以帮帮她。,下面就请同桌两人先相互说一说。（生同桌互动后，再指名说一说。）,师：刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？,生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。,3、自制学校地图,师：小朋友今天上课你们有什么收获？,生1：我认识了四个新方向：东南、东北、西南、西北。,生2：我知道了在陌生的地方任何辨认方向。,生3：我还会用方向板辨认方向。,师：大家的收获真不少！下课以后请小朋友们到操场上去走一走，看一看，站在操场中心你看到的8个方向都有些什么，把它画下来，标上名称，大家自己制作一副地图，比比谁认得方向最准确，谁画得最好。好了，行动吧！,实践,与,创新作业 实践活动：让学生到学校的操场上看一看，说一说校园内各方向分别有些什么。,教学反思 辨认方向一课是北师大版数学教材二年级下册“方向与路线”这一单元中的内容。在本节课的教学中，根据低年级学生的年龄特点和生活经验，创设了学生喜欢的学习情境，组织了有效的教学活动，使学生在活动中学会了知识，获得了体验，培养了学生的学习兴趣和实践能力。,1.关注学生的体验和感受.,体验是人们在实践中亲身经历的一种内心活动。在数学课程标准中明确提出了“体验”作为数学教学的过程目标之一。这节课我注重了学生的体验和感受。此节内容对于孩子来说认识有一定的困难，课前我带领学生在操场上进行了实践活动，辨别了操场上的方向，做了记录，回到教室让学生把记录展示到黑板上，学生发现记录图中宿舍有在上面，有的在下面，看起来不方便，提出转一下让宿舍都向下方，并进行了调整。这样做，学生体验了校园的东南西北，感受到统一方向绘制地图的必要性。让学生学会在实际生活中辨认方向是本节课的难点，在教室里引导学生辨认方向，设计了“指一指”、“认一认”、“转一转”等活动，辨认其他方向，并设计了“对号入座”的游戏，使学生对实际的方向有了进一步的认识、体验和感受。,课题 第二课时 认识路线,教学内容 课本第22页-第23页例题、试一试、练一练。,教学,目标 1、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。,2、通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。,重难点 教学重点：引导学生认识简单的路线图。,教学难点：根据路线图说出从出发到目的地行走的方向和经过的地方。,课前准备 挂图、小黑板,情,境,创,设,与,程,序,安,排 一、复习,方向练习：,（1）师说方向，学生面朝北，用手指出方向。,（2）同桌互练，一生用学过的方向词描述，另一名学生用学具摆。,二、新授,1、引入,上节课，我们学习了辨认方向，利用方向可以用来认识路线，今天，就让我们一起来认识路线吧！,2、认识路线。,（1）出示书中例图，请学生观察图，说一说从图中都看到了什么？,（2）同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，师巡视指导。,（3）4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线，学生讨论后，师巡视指导。指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。,（4）思考：这两条路线之间有什么相同点和不同点呢？学生讨论后，指名回答，师小结。,3、试一试。,小组内交流后，指名回答。,三、学中做,1、做第1题。,让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么？让学生标出小红行走的路线方向。让学生说一说小红是如何上学、放学的？可以说说小故事。比一比看谁说得好。,2、做第2题。,指导学生读题，理解题意。师出示挂图。,第（1）小题先让学生在小组内交流，师巡视指导，然后指名回答。,第（2）小题，让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。,四、小结,同学们，说说今天都学习了哪些数学知识？,这些知识在你的生活中哪些地方可能运用到？,实践与,创新作业 让学生回家后将自己回家的路线画有纸上，并将路过的重要的建筑物在图上标出来。,教学反思 通过本课的学习，使学生认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。,并通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。,课题 第三课时 练习四,教学内容 课本第24页-第25页练习四第1题-第2题。,教学,目标 1、通过练习，使学生学会用不同的方式叙述某一建筑物的具体位置。,2、通过练习，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识。,3、进一步发展学生的空间观念。,重难点