591UP历史资源-必修三专题六：

必修三专题六：3、启蒙运动（每课名题5）一、选择题（本大题共54小题，共0分）1（2012年1月无锡市期末14题）右图中的伏尔泰与卢梭在争论的话题不可能是 A“君主立宪”还是“民主共和” B“君主开明专制”还是“人民有权推翻君主” C“否定罗马教廷权威”还是“否定教会创世说” D“私有财产神圣不可侵犯”还是“财产私有是人类不平等的起源”【答案】C【点拨】本题考查的是对近代资产阶级思想解放运动发展脉络的理解。根据题干提示伏尔泰和卢梭都是法国17、18世纪启蒙运动思想的代表，而“否定罗马教廷权威”是宗教改革运动中的马丁路德，“否定教会创世说”的是英国博物学家达尔文，故应排除C项，此题应该选择C。【结束】2（2012年1月惠州调研23题）直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面主要成就是 拜伦创作西风颂 薄伽丘写出十日谈 贝多芬创作九部交响乐 康德创立“批判哲学” A B C D【答案】D【点拨】考察19世纪德国的文学艺术的发展 题目要求的是德国的成就，必须是德国人，而拜伦是英国人，薄伽丘是意大利人，故正确答案为D。【结束】3（2012年1月漯河市期末21题）独立宣言第一行写道：“在世界各国之间依照自然法则和上帝的意旨，接受独立和平等的地位”；最后一行写道：“为了支持这篇宣言，我们坚决信赖上帝的庇佑，以我们的生命、我们的财产和我们神圣的名誉，彼此宣誓。”这主要表明A 北美人民信仰上帝 B独立宣言体现天赋人权思想C 天主教统治着北美大陆 D 英国对北美大陆实行宗教迫害【答案】B【点拨】【结束】4（2011年12月长春市调研18题）德国“是一个奇妙的国家，它要么考问世界，要么拷打世界。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了上个世纪的两次世界大战”。德国“考问世界”的史实是纯粹理论批判出版自然哲学的数学原理出版 创立科学社会主义思想创作第九交响曲提出九十五条论纲ABCD【答案】B【点拨】考查历史知识的再认再现能力,注意题干中的关键词“德国”、“用思想来考问世界”。【结束】5（2012年1月南通市期末14题）美国学者罗伯特E勒纳认为“由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。”与这一观点直接相关的是 A近代自然科学的诞生 B文艺复兴的发展 C宗教改革运动的进行 D启蒙运动的兴起【答案】D【点拨】考查文艺复兴和新航路的开辟。材料中“自然属性的世界正在被人认识”也就是15-16世纪欧洲的地理大发现，在这一时期“社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”就是指文艺复兴，选择B项。【结束】6（2011年9月盐城摸底16题）法国启蒙思想家狄德罗在百科全书中说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”材料体现的主张有个人自由 联邦共和 权利平等 主权在民A B C D【答案】D【点拨】有材料信息“自由”、“君主属于国家”、“有理性”可判断选。【结束】7（2011年9月武汉市新起点调研17题）英国的布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定这就好像一条纽带。纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”他的思想观念是（ ）A君主立宪的观点 B革命权利的学说C社会契约的理念 D天赋人权的思想【答案】C【点拨】依据材料，布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约（“纽带被切断”），人民有权推翻君主统治，这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。【结束】8（2011年10月大同市调研9题）孟德斯鸠认为：罗马共和国“把国家权力分配给许多高级官吏，这些官吏相互之间起支持、制止和限制的作用”。孟德斯鸩在这里肯定的是A.短任期制度(如独裁官） B.同僚平权制度C.共和制中的民主因素 D.权力制衡的思想【答案】D【点拨】根据题干提供的信息“罗马共和国官吏相互之间起支持、制止和限制的作用”和所学史实这里强调的应该是分权制衡原则。【结束】9（2011年10月四川南充市调研18题）西方人文主义思想与启蒙思想推动了历史发展进程。二者内容相同的是（ ）要求自由平等 提出新的政治蓝图 推崇人的思考 要求政治民主A B C D【答案】A【点拨】【结束】10（2011年11月皖南联考14题）启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就便人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果。这说明启蒙思想家们 A认为理性会影响历史的进程 B强调要用理性思考社会问题 C认为社会进程影响理性产生 D认为理性会使人们生活更幸福【答案】B【点拨】材料强调人们要用思考（理性）把握生活的真谛。由“不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的后果”排除A项；C、D两项材料未反映，排除。【结束】11（2012年1月泰安市期末25题）路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国!”对此理解正确的是A启蒙运动为资产阶级革命作了思想动员B伏尔泰彻底否定了君主制C卢梭主张开明君主专制D启蒙运动直接推翻了法国的封建制度【答案】A【点拨】【结束】12（2012年1月南阳市期末19题）卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题”。这体现他主张 A制定契约限制官吏滥用职权 B个人意志凌驾于公权之上 C反对用暴力手段解决官民对立 D官吏行使权力需接受人民监督【答案】D【点拨】【结束】13（2012年2月丽水一模18题）下列各项中无法形成对应关系的是A师夷长技以制夷海国图志 B强调农村革命湖南农民运动考察报告C开明君主制社会契约论 D论马克思主义国家学说国家与革命【答案】C【点拨】【结束】14（2012年1月台州市期末18题）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是欧洲向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们共同的历史作用有发展了人文主义思想 抨击了封建君主专制冲击了天主教会的精神束缚 促进了资本主义生产关系的发展A B C D【答案】B【点拨】【结束】15（2012年1月杭州市一模18题）有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为A促成了英国光荣革命的爆发B使广大人民通过宗教改革接受了思想启蒙C规划了资本主义的政治蓝图D直接促发了法国大革命【答案】C【点拨】本题考查明清时期早期启蒙思想与欧洲17、18世纪启蒙思想比较。明清时期早期启蒙思想未对未来社会提出设想，而欧洲17、18世纪启蒙思想规划了资本主义的政治蓝图。【结束】16（2012年1月韶关一模19题）“在传统中国，政治关系以及其他一切社会关系主要是由宗法因素决定的，而在传统欧洲，政治关系以及其他一切社会关系主要是由契约规定的。”能够得出与此观点史论一致的是 A古雅典的民主政治 B古希腊的人文主义C古罗马的法律原则 D卢梭的政治学说【答案】C【点拨】【结束】17（2011年9月安徽泗县高三质检18题）合肥某高三同学在课外阅读康德的什么是启蒙一文时遇到两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己xx的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。“依据所学业可知xx必定是（ ）A知识B信仰C理性D权利【答案】C【点拨】本题考查了启蒙思想家康德的思想主张，康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性批判。故两个文字应指理性。【结束】18（2012年1月宁德市期末23题）康德说：“有两种东西，我们愈经常持久的思索，他就会使我们的心灵充满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。那就是：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”这“两种东西”体现的思想是 A星空与道德 B平等与博爱 C自由与理性 D知识与美德【答案】C【点拨】【结束】19（2012年1月日照市期末13题）下文摘自1878年法国文学大师维克多雨果的演讲：“我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们祈求这杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”雨果所说的“先驱哲学家们”是指A人文主义者 B宗教改革家 c启蒙思想家 D社会主义者【答案】C【点拨】本题旨在考查对于欧洲几次思想解放潮流的掌握与理解。人文主义强调人的地位和价值，重视人性，反对神学，不反对“君主王朝”；宗教改革反对天主教会，也不反对“君主王朝”；社会主义者反对阶级剥削，矛头指向资产阶级，也不针对“君主王朝”。因此，A、B、D不正确。启蒙运动倡导理性，尊重科学，宣扬自由、平等、博爱，反对等级制度和封建特权，故此题应选C。【结束】20（2011年9月安徽六校联考12题）“把它（统治者和被统治者）改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。”此处材料反映的思想可能是（ ）A.卢梭 B.孟德斯鸠 C.康德 D.伏尔泰【答案】A【点拨】本题考察启蒙运动的主要思想。根据“契约就是人民之间的一个协议”分析，应属于卢梭社会契约论的主要内容。【结束】21（2012年1月长沙一模21题）从法国大革命看法兰西民族的一种文化特性一文的作者说：“法国革命者在谈人权的人字时是非常抽象的，不带任何种族、宗教、国家乃至阶级的差异。不长时间就给包括新教徒、犹太人在内的几乎所有法国人公民权在不太长一段时间里实现了普选制和人民大众的政治参与权，并且彻底的摧毁了封建大地产而让广大农民得到了自己的小块土地。”据此判断，该文作者认为法国人在革命的价值取向上更侧重于A自由 B平等 C共和 D法制【答案】B【点拨】【结束】22(2011年9月济南外国语学校质检23题）下图反映了16世纪以来欧美各国对古希腊民主制度研究的人数变化曲线。你认为第二至第五个高峰出现的相同因素是( )A专制与民主思想的蜕变 B世界市场的不断扩大C思想领域的剧烈变化 D不同文艺流派的产生【答案】C【点拨】第二个高峰至第五个高峰大致时间是从17世纪初至21世纪初，这一段时间是资本主义民主制度确立与发展完善的时期，思想领域的剧烈变化，而AB项说法错误，与题干阶段特征不符合，D项与题干无关。【结束】23（2011年11月蚌埠市期中3题）美国独立战争期间，托马斯潘恩在常识中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（ ）A人文主义 B民族主义 C天赋人权说 D三权分立学说【答案】C【点拨】【结束】24（2012年1月绍兴市期末19题）如果说启蒙运动在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事；在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。那么，启蒙运动的思想家们在政治方面的关键性用语当属A主权在民 B社会契约 C三权分立 D开明专制 【答案】B【点拨】考查启蒙运动。启蒙思想家的共同思想就是社会契约。【结束】25（2011年12月广东六校联考17题）“现代化”一词的英文翻译是“modernization”。这个单词产生于18世纪，是从英语单词“modernize”和“modern”中衍生出来的。下列属于“modernization”产生时的历史现象的是 A理性主义思潮在欧洲流行B资产阶级代议制在德国的确立C人类从宏观世界深入微观世界认识客观事物D资本主义世界市场的最终确立【答案】A【点拨】【结束】26（2012年1月黄山市一模16题）“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则被用来检验一切事物所有的人、所有的制度、所有的传统。”引文中的“这些哲人”和空格部分（）分别是指A人文主义者、人性 B启蒙思想家、理性 C启蒙思想家、科学 D人文主义者、理性【答案】B【点拨】本题考查启蒙运动。牛顿对后世的启蒙运动提供了唯物主义的哲学基础。而启蒙思想的核心是理性主义，故选B。【结束】27（2012年1月湖州市期末24题）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对两者共性的表述正确的有 是资本主义工商业发展的产物 在近代科学产生的基础上发展起来 反对蒙昧，推崇人性 设计了未来理想的社会制度A B C D【答案】C【点拨】对文艺复兴与启蒙运动的理解。二者的共同之处。符合；只符合启蒙运动【结束】28（2012年1月扬州市期末8题）欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张 A.推翻君主制，建立共和制 B.消灭私有制，实现社会平等C.建立有效机制，实现权力制衡 D.取消国家机构，实现公民自治【答案】C【点拨】【结束】29（2011年9月安徽六校联考18题）有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，惟独禁人的本能。”假如你同意上述观点，主要依据是（ ）A启蒙思想；民贵君轻 B因信称义；天人感应 C人文主义；存天理，灭人欲 D信仰得救；致良知【答案】C【点拨】本题考察中西方统治思想。“人的本能”是指人的本性，体现在近代西方思想中是人文主义。古代中国没有体现人文主义的典型代表是程朱理学。【结束】30（2012年1月漯河市期末22题）美国宪政历程指出：“美国法制的中心内容是政府是自由的、是具有道德的人们自愿同意的人为产物，不存在天然的政治权威。”这一思想源于A 西塞罗的自然法精神 B 伏尔泰的天赋人权 C 孟德斯鸠的三权分立 D 卢梭的社会契约论【答案】D【点拨】【结束】31（2011年11月皖南联考15题）独立宣言第一行写道：“在世界各国之间依照自然法则和上帝的意旨，接受独立和平等的地位”；最后一行写道：“为了支持这篇宣言，我们坚决信赖上帝的庇佑，以我们的生命、我们的财产和我们神圣的名誉，彼此宣誓。”这主要表明 A北美人民信仰上帝 B独立宣言体现天赋人权思想 C天主教统治着北美大陆 D英国对北美大陆实行宗教迫害【答案】B【点拨】独立宣言以上帝开头，以上帝结束。而根据第一行内容可知，上帝赋予人间平等和独立地位，由此可推理独立宣言体现了民主、平等思想。故正确答案为B。A、D两项体现不出；C违背史实。【结束】32（2012年1月江门调研18题）某著作写道：“把统治权看做只是一种代办权，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的”。该著作是A社会契约论 B论法的精神 C理想国 D纯粹理性批判【答案】A【点拨】本题考查启蒙思想。材料中“把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的”说明在统治者和人民之间形成了一种契约关系，属于卢梭社会契约论的内容。【结束】33（2011年11月江西重点中学协作体20题）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？（ ） A康德 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭【答案】D【点拨】【结束】34（2012年1月烟台市期末18题）狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A B C D【答案】B【点拨】此题考查的是对法国启蒙思想主张的理解。根据题干提供的信息和所学史实应该概括为狄德罗主张自由、平等、主权在民，但是根据不是国家属于君主，而是君主属于国家反映的并不是要否定君主制，故应该排除联邦共和，因为联邦共和是与君主制相对立的主张，自然是否定君主制。【结束】35（2012年1月潮州市期末16题）智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史上三大思想解放运动，对三者共同点的表述正确的是 提倡科学，反对迷信 肯定人的价值与尊严反对封建束缚 促进人性的解放A B C D【答案】C【点拨】【结束】36（2012年1月湖州市期末25题）18世纪法国杰出的空想社会主义思想家摩莱里认为：人类社会和自然界一样，存在着一种永恒不变的“自然法律”。而自然的属性才是事物存在的意义支撑，同样，自然所赋予我们的合法权利也不应该受到干涉，我们必须捍卫自身的合法权益。下列作品与上述观点吻合的有 独立宣言 日出印象 伏尔加河上的纤夫 九十五条论纲A B C D【答案】A【点拨】考察对资本主义民主自由的理解。关键信息是：“自然所赋予我们的合法权利也不应该受到干涉，我们必须捍卫自身的合法权益。”就是指反对专制与教权，追求自由与平等，所以符合。【结束】37（2012年1月临沂市期末29题）如同在自然科学领域有“物体运动三大定律”一样，西方先哲们发现人类社会也有“三大定律，”；第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律的思想集中体现为 A三权分立说 B天赋人权 C社会契约论 D法律平等【答案】C【点拨】【结束】38（2012年1月池州市一模20题）在法国大革命巾沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想 A促进了人们思想的彻底解放 B导致了法国的政教分离 C对法国大革命起到了动员作用 D否定了法国的等级制度【答案】C【点拨】考查启蒙运动。把握材料中的“法国大革命”可知此题考查启蒙运动与法国大革命的联系，选择C项。【结束】39（2011年11月黄山市七校联考7题）与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是A、矛头直指封建专制制度B、提倡自由平等C、反对教权主义和愚昧主义D、宣传个性和天赋人权【答案】A【点拨】【结束】40（2012年1月潍坊市期末21题）孙中山将其民权思想用“天下为公”四字概括，其核心内容为“民有、民治、民享”，这一思想 A与儒家大同思想并无二致 B与卢梭政治思想相类似 C与人民民主专政内容一致 D深受伏尔泰思想影响【答案】B【点拨】【结束】41（2011年11月广西百所高中19题）启蒙主义者主张人的自由平等，并认为每一个人都有权利和尊严，是任何人都不能剥夺的，包括皇帝。这一主张可概括为A天赋人权 B人民主权 C社会契约论 D三权分立【答案】A【点拨】【结束】42（2011年9月兖州摸底14题）狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民A. B. C. D.【答案】B【点拨】【结束】43（2012年1月青岛市期末22题）“一切权力属于人民，因而一切权力的表现和运用必须体现人民的意志。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者”。以上材料表明卢梭A捍卫人民主权 B主张开明君主制C主张三权分立 D反对贫富悬殊而不反对私有制【答案】A【点拨】考察的是对启蒙运动思想主张的理解。根据题干提示信息主张权力属于人民的卢梭使法国启蒙运动中著名的思想家，其核心主张是人民主权说和社会契约论，应该是人民主权。从“一切权力属于人民，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者”可以看出A正确。【结束】44（2011年9月江西六校联考22题）“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私，特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。”恩格斯这段话肯定的是（）A文艺复兴运动B宗教改革运动 C科学社会主义D启蒙运动【答案】D【点拨】“思维着的悟性”就是理性，再根据材料中的“特权”、“人权”可判断为D项。【结束】45（2012年1月绍兴市期末20题）“要有勇气运用你自己的理智！这是启蒙运动的口号。”康德对启蒙运动的最大贡献是A提出思想自由 B强调人为中心 C倡导理性至上 D批判专制主义【答案】A【点拨】考查康德的启蒙思想。简单识记题。【结束】46（2012年1月太原市期末11题）一个历史事实可以有若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次，下列选项符合上述说法的是（ ）A文艺复兴人文主义“人是万物的尺度”B启蒙运动理性主义“人非工具”C文艺复兴宗教改革启蒙运动D资本主义萌芽启蒙运动资产阶级革命【答案】B【点拨】考查史学研究方法。材料的意思是各事件之间是包含、递进关系的，“人非工具”是理性主义思想的一部分，理性主义是启蒙运动的指导思想，选择B项。A项中“人是万物的尺度”只是人文精神的一部分，尚未发展为人文主义，C项中三个事件是并列，D项是因果关系。【结束】47（2012年1月合肥市一模14题）德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是 A两人对暴力革命的内涵理解不同B两人对如何获得自由平等的主张不同C两人对待专制和自由问题的观点完全相反D两人对公民权利认识不同【答案】B【点拨】【结束】48（2011年12月济南月考11题）“人民的议员就不是也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？ A康德 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭【答案】D【点拨】【结束】49（2011年10月潮汕两市期中联考21题）俄国的叶卡捷琳娜大帝（17621796年在位）常常说出启蒙运动的富有代表性的口号，如“所有公民在法律面前应当平等”、“君主应为其人民服务”、“一个国家若划分成少数大地产是危险的”等。这表明启蒙运动（ ） A冲击着欧洲的封建统治 B成为俄国政治革命的理论 C其影响超出了欧洲范围 D迫使统治者改变其统治政策【答案】A【点拨】【结束】50（2012年1月宝鸡市一模28题）在某学生的一篇作文中描写到“在卢梭的棺木前可以看到伸出的一只手，握着一支火焰浓烈的火把，这只火把后来点燃了巴黎乃至世界，而这幅图画也刻在每一个法兰两人的心灵深处，刻在世界人民的集体记忆中，人们都用眼睛拍下了这幅画面，用心记录下了这一瞬间”。这里“火把”指的是天赋人权人民主权社会契约君权神授A B c D【答案】A【点拨】【结束】51(2011年9月济南外国语学校质检19题）美国是机器标准化生产的创始国。美国历史学家大卫波特对此表示：“欧洲激进思想倾向要求剥夺有产者自己的马车和漂亮衣服，相反，美国的激进思想可能主张赋予普通人大批量生产的复制品，这些复制品和原件几乎没有什么区别。”大卫波特用“机器标准化生产”揭示的政治理念为( )A平等 B自由 C民主 D博爱【答案】A【点拨】限制词：政治理念。标准化生产，“复制品和原件几乎没有什么区别”，只有平等与其符合，A项正确。【结束】52（2011年12月浙江五校联考18题）近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于A天赋人权说 B三权分立说 C人民主权说 D社会契约论【答案】D【点拨】本题考查启蒙思想。抓住“结合的形式保障每个结合者自由”就不难理解该材料要解决的是作为个体的人与人之间的关系问题。C强调的是人民在国家中的地位，B强调的是国家权力机构间的关系，A强调的是人的权利来源，都与材料不相关。正确答案是D。【结束】53（2011年9月武汉市新起点调研18题）斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说：“正如整个世界感受过史蒂芬孙的机车、富尔顿的汽船的影响一样，它也感受到独立宣言和共产党宣言的影响。”他强调的是（ ）A民族主义顽强地对抗着工业化对全球的影响B理性主义和社会主义思想影响着世界历史进程C经济全球化是由于先进工具的创制引发的D自由主义经济思想很快被世界所接受并实践【答案】B【点拨】斯塔夫里亚诺斯的话，既体现了各国工业革命对世界的影响，也体现了各国进步思想对世界的影响，材料中尤其强调了这是受到各个不同国家成果的影响，因此这反映了世界各地横向联系加强的史实。本题考查了全球史观这一史学观，全球史观认为人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体.。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势【结束】54（2012年1月潍坊市期末19题）牛顿说：“企图仅以祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱”。材料反映了牛顿 A质疑上帝的作用 B思考人生的价值 C洋溢着人文主义的光芒 D强调对上帝要诚实【答案】C【点拨】【结束】二、非选择题（本大题共18小题，共0分）55（2012年1月三明市期末27题）（10分）历史上的重大社会改革、社会进步，往往需要以思想解放为前提。阅读下列材料，回答问题。材料一 启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点思想家主 要 思 想孟德斯鸠主张把国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治卢梭认为人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，国家的最高权力属于人民（1）据材料一，归纳三位思想家各自的主张。（3分）（2）18世纪末至19世纪末，受欧洲启蒙思想影响的政治变革有哪些，请从美洲、亚洲各举一例？（2分）你认为其中哪一次政治变革比较成功的体现了启蒙思想家的理性构想？请结合史实简要说明。（2分）材料二 （3）材料二反映的是20世纪70年代我国思想理论界出现的一次思想解放运动。这次思想解放运动是围绕什么问题而展开的？（1分）对中国社会产生什么重大影响？（2分）【答案】（1）主张：孟德斯鸠：三权分立，权力互相平衡、制约；伏尔泰：平等、自由、民主（或：开明君主制）；卢梭：主权在民。( 3 分）（2）政治变革：北美独立战争、明治维新。（2分）成功：北美独立战争。 美国1787年宪法体现了孟德斯鸠三权分立的构想。（2分）（3）问题：关于真理标准问题。（1分）重大影响：打破了个人崇拜和教条主义束缚；是一次深刻的思想解放运功；为党的十一届三中全会召开奠定了思想基础。（2分）【点拨】【结束】56(2011年9月济南外国语学校质检32题）（14分）阅读材料，回答问题：材料一 人文主义者歌颂世俗，蔑视天堂，攻击禁欲主义，背弃来世观念，放眼现实世界。 刘明翰世界通史中世纪卷材料二 十八世纪，牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国，从而使法国人首次感受到牛顿思维的优势。牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中，最可靠的是人的理性，而非信仰。牛顿的理性精神对法国的人文及其它众多学科产生了巨大冲击。 牛顿引力理论给法国带来的冲击材料三 西方从中世纪遗留下来的教会神学，其内容不是关于这个世界的问题，而是关于另一个世界的问题，身后世界的问题。任何神学的东西，只要人的思想世俗化了，理性觉醒了，那么神学的东西不管多么貌似强大，都是不堪一击的非常脆弱的。在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。君权是世俗权力，管辖世俗界，教权是精神权力。一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务。西方封建时代并无近代意义的立法概念，法律是古老的习惯法。所谓习惯法，就理论上讲，就是法律来自社会，而非出自君权。材料四 儒家的圣贤主张经世致用，相信可以把现实世界治理成为一个具有良好秩序的、合理的世界。正因这样，儒家经学对我们社会的影响之深、力量之韧是罕见的。封建时代中国的皇帝，既是君，又是圣，君神合一。一切权力都掌握在手里。除此，中国还有一个关于君权的理论，叫做“君者，法之原也”。中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大的多。以上两段材料摘自吴于廑中西启蒙运动的比较请回答：（1）据材料一、二，指出法国启蒙运动兴起的条件。（6分）（2）比较材料三、四，论证“中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大的多”这一观点。（8分）【答案】（1）条件：人文主义者批判封建神学（或强调人性）；牛顿的物理学证实理性的重要性。（6分）（2）论证：神学关注来世；儒学关注现实。（2分）西方有与君权平列的教权；中国是君神合一。（2分）西方君主对封臣没有绝对的极力；中国君主具有一切权力。（2分）西方法律来自社会；中国法律出于君权。（2分）【点拨】第一问，概括两段材料即可，材料一是从思想角度阐述的，即人文主义者批判封建神学（或强调人性）；而材料二从自然科学发展角度来分析的，即牛顿的物理学证实理性的重要性。第二问，通过两则材料比较中西方的差异，以此说明、论证“中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运动遇到的困难大的多”。【结束】57（2012年1月商丘市期末29题）阅读下列材料,结合所学知识回答问题。材料一中世纪的欧洲的意识形态的所有领域都是基督教会独统天下的，他们用神学解释一切，难以提供启发民智和解放思想的理论和知识。在这种情况下，启蒙思想家就只有从非基督教统治的遥远的东方文明国家即中国那里汲取完全不同于欧洲气质的文化中合乎他们需要的理论和知识。明清之际，程朱理学被欧洲的耶稣会士用轮船运往1718世纪的欧洲，在那里曾经形成过100年的中国文化热，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。如法国的伏尔泰认为，儒学不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。 雅创教育网引自儒家学说在欧洲的传播及影响（1）根据材料一，概括法国启蒙思想家们极力推崇“中国文化”的目的(4分) 材料二 我们的传教士们告诉我们，那个幅员辽阔的中华帝国的政体真是为人称道，它的政体原则竟然融恐怖、荣誉和品德为一体。这似乎使我所提出的三种政体的原则的区分原则变得毫无意义。然而，我却不明白，在一个拥有众多民族的国家里，仅仅使用棍棒才能驱动人民，那么，还有什么荣誉可言呢？加之，我们的商贾们可从来没有告诉我们教士们谈及的这种品德；我们不妨对商贾们所说的关于那里的官员们的掠夺行径加以参考。因此，中国是一个以恐怖为原则的专制的国家。孟德斯鸠论法的精神（2）概括材料二中孟德斯鸠关于中国古代政治制度的观点。（5分）概括指出孟德斯鸠、伏尔泰对古代中国政治制度的评价不同的原因。（10分）材料三 华东师范大学历史系教授许纪霖的博文写道：“我到联合国大厦参观时，就看到一块大幅宣传，上面用世界上各种语言和文字，表明了一个大家都愿意遵守的最低伦理准则：中文用的是孔老夫子那句名言：已所不欲，勿施于人。”联合国大厦三楼大厅确有一幅用马赛克镶嵌而成的彩色大型壁画，壁画主题叫“黄金法则”:Do unto others, as you would have them do unto you（“你不想人家那样对待你, 你也不要那样对待别人”）。 引自联合国的人际关系“黄金法则”请回答:（3）儒家“已所不欲，勿施于人”的理念与联合国传达的思想有何相同之处？(2分)在具体实施上有何不同？(4分)【答案】（1）欧洲思想家借用儒家文化为启发民智和解放思想提供理论基础；儒学不是宗教，伏尔泰借儒学抨击天主教会；借科举制抨击等级制度。（4分,任答出两点即可）（2）观点： 孟德斯鸠认为中国是一个实行恐怖统治的专制国家。（2分）不同原因：两人各自所处的环境和地位不同；两人思考和看待问题的角度不同；各自学握的材料、证据不同等。（10分）（3）同：都强调人与人、国与国之间以和平友好相互尊重为原则（言之成理可酌情冶分）。（2分）异：联合国宪章强调以法律、国际机构来保障上述目的；（2分）中国传统文更多是以强化道德来引导人和国家的行为。（2分）独立自主的和平外交；和平共处五项原则（2分）【点拨】【结束】58（2012年1月潮州市期末38题）（26分）1718世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。材料一 史料：黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说：“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐”，主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。史论：黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔（mu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。材料二 “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”“但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂、等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”材料三 人生来平等，这是自然赋予每个人的权利国家最高权力属于全体人民社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。卢梭社会契约论 请回答： （1）概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（4分）（2）材料二的语录反映的是哪一时期的思想？根据材料概括它表达的思想内容。（4分） （3）卢梭是一场运动的重要代表人物，这场运动的核心是什么？概括材料三中卢梭的主要思想，并根据材料二、三和所学知识从多方面概括这两场运动的相同点。（至少三点）（14分）（4）试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。（4分）【答案】（1）“不脱儒家思想理路”：以民为本（民主思想，民贵君轻）；保留君主制。（2分）“新见”：反对君主专制（限制君权）；法治。（2分）（2）文艺复兴时期；（1分）思想内容：以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福。（3分）（3）核心：理性。（2分）主要思想：天赋人权；人民主权；社会契约。（6分） 相同点：都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位作了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。（6分，任意三点，一点2分）（4）影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。（4分）【点拨】【结束】59（2012年1月泰安市期末32题）（15分）某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题，开展研究性学习。该小组在研究过程中，找到以下四则材料。起源材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。复兴材料二 文艺复兴时期资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受：人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。发展材料三 西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。成熟材料四 “如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了：因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。” 孟德斯鸠论法的精神请回答：（1）据材料一和所学知识，概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。（2分）（2）材料二、三在体现人文主义方面的共同点是什么?（2分）材料三与材料一、二