《会飞的孩子》PPT课件.ppt

,同学们，刚才你们看到的就是怒江。你可以用哪些词语来形容它呢？ 惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃,是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。让我们一起去拜访拜访他们吧！,会 飞 的 孩 子,16,第一课时,怒江是中国西南地区的大河之一，又称潞江，上游藏语叫“那曲河”，发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。流入缅甸后改称萨尔温江，最后注入印度洋的安达曼海。从河源至入海口全长3240公里，中国部分2013公里，云南段长650公里；,怒江简介,读通读顺课文，完成下列学习任务： 1、用“”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。 2、借助工具书理解下列词语的意思： 名不虚传 横冲直撞 时隐时现 千真万确 粗犷 发怵 倏地 高旷 3、标好自然段，理清文章条理。,初读课文,狭 窄 峡 谷 颠 倒 坐 稳 惊 讶 粗 犷 揪 着 笑 嘻 嘻 倏 地 发 怵 高 旷 两 幢,zhi,xi,din,wn,y,gung,ji,x,sh,ch,kung,zhung,名不虚传 怒气冲冲 横冲直撞 风吼雷鸣 时隐时现 从天而降 千真万确 惊涛滚滚 飘飘悠悠 风声飕飕 纤 细 弩 弓 零零星星 临江而筑 竹篾笆房,认读词语,名不虚传：,横冲直撞：,时隐时现：,千真万确：,粗犷：,发怵：,高旷：,倏地：,恐惧，害怕。,粗豪，豪放。文中形容江面宽阔，险峻。,高而开阔。,所传的名声与实际相符，不是空有虚名。,突然，忽然。,乱冲乱闯，蛮横无理。,有时隐没，有时出现。,形容情况非常确实。,多音字,钉,干,纤,刹,dng,dng,sh,ch,qin,xin,gn,gn,钉子 螺丝钉,钉钉子 钉扣子,刹车,一刹那 刹那间,拉纤 纤夫,纤细 纤维,干劲 树干,干净 干爽,系,x,j,关系 联系,系鞋带 系红领巾,第一段（第17自然段）：初见怒江，感受其奔腾的气势与惊险。 第二段（第818自然段）：写怒族小朋友阿江热情带“我”乘溜索过江。 第三段（第19自然段）：看到怒族孩子在江上无惧无畏地飞来飞去，联想到他们美好的未来。,二、读课文，理清文章条理,再见,16、会飞的孩子,第二课时,大声朗读课文17自然段，思考： 1、找出这一段的中心句，用“”标出。课文是如何具体描写的？用波浪线标出有关句子来，并反复读一读。 2、找出写怒江环境险峻的句子，仔细品读。 3、课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？,滚石、溜索、会飞的孩子，让我见识了大峡谷的惊险。,我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。,滚 石,只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。,会飞的孩子,用比喻的手法表现了怒族孩子的勇敢、过溜技术熟练。,这样的描写给人身临其境的感觉。,溜索,那宽阔粗犷的江面上悬着一座“桥”，那是一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略。他在腰间系了一道绳搭在溜索上，整个人悬空，难怪我感觉他是“飞”过来的。,怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。,一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。,环境的险峻,课题是“会飞的孩子”，作者花大量的篇幅来描写怒江的险，这样更能体现怒族孩子的勇敢、乐观。,（用拟人、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。）,(写路险突出怒江的险）,学习第818自然段,自由朗读818自然段，思考： 1、当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？ 2、作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？,看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。,飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的,极度 恐惧、害怕,飞行的快乐及战胜了恐惧的惊喜。,体会心情,齐读课文1719自然段，讨论交流： 1、建在危崖上的学校好不好？他们为什么鼓动“我”去看他们的学校？,2、“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更高，更远更远”中的“飞”意思一样吗？,阿江他们再三邀请我去看他们的学校，是因为他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，希望我能与他们一起分享快乐。,前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。,品读感悟,课文通过“我”在怒江边认识了一个会飞的孩子阿江，以及阿江和他的同学在艰苦的条件下学习，表现出怒族孩子坚强的意志，表达了“我”对怒族孩子的美好祝愿。,1、讨论：阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？ 2、课外阅