一年级语文下册第六单元18《小花猫找汗》教案鄂教版.docx

小花猫找汗教学目标1学会认读16个生字，会写8个生字。认识1个偏旁部首“厂”。2正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。3通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。教学重点1学习生字，有感情地朗读课文。2通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识教学难点培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。教学方法情景教学法、图文结合法。课前准备教师：搜集资料，制作课件。学生：依据学案预习课文。课时安排1课时教学过程一、导课创设情境，导入新课。（1）一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。（2）老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”（3）小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？（4）老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。板书课题：小花猫找汗出示课件：屏幕中出现课题和一只小花猫二、新课（一）读课文，学字词1请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。2出示生字卡片，请学生教读。汗 牛 马 身 体 吐 舌 原 猫 怪 摸 凉 狗 猪 哈 俩开火车读生字，及时纠正学生的读音。3出示本课生字所拓展的词语：出汗 老牛 小马 身体 吐舌头 原来 花猫 奇怪 凉快 小狗 哈哈 我俩指名读词语，开火车读，让学生提出不理解的词语，学生互相帮忙解释。（二）学习课文1二、三两个自然段（1）生自由读，想想：假如你是小花猫你会怎么问老牛？老牛又是怎么回答的呢？（2）指名回答，相机指导朗读。（多种形式的读）（3）演一演。（4）理解体会“汗淋淋”。（5）整体读，相机指导，师生评读。2学习问小马部分出示课件：伴随小马的叫声出示小花猫与小马的画面（1）指名读，大家仔细听，看他读得怎么样？生个别读，读后学生评价。（2）师生赛读3学习6、7、8自然段（1）生自由读。（2）小组交流，试着设计动作表演读。（3）（点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。）喜欢这只可爱的黄狗的同学齐读，师点评。（4）点击课件出示第8自然段。读一读、演一演小猪。4学习9、10自然段（1）师（一副着急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？大家快读一读这两个自然段，帮我找找答案吧。（2）生自由读这两自然段，和同伴交流。（3）齐读。出示小花猫找到汗的图片。（三）升华读师：让我们在小组里用自己喜欢的方式再来读这篇课文，共同分享发现的快乐。（可以自己有感情的朗读，可以与同伴分角色表演朗读，也可以与同伴一起读课文）（四）课文延伸，拓展思维。1师：大家读得可真好！我想出个小题目考考大家，看看谁最聪明。（点击课件：出示课后练习第二题）指名回答，答对了用动物的叫声作表扬。2有谁知道我们的汗在哪呢？（生回答）3那你还知道这些小动物的汗在哪吗？（五）识记生字，指导书写。1识记生字（点击课件，出示生字“吐、舌、俩、原”）（生齐读生字）师：你能用什么好方法记住他们呢？（相机指导不同记字方法）2师范写“原”（师边范写边解说）3学生书写生字（相机指导书写的姿势等）三、练习1读拼音写词语hu mo ch hn q gui lo ni z j xio m（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2填合适的词语（ ）的鼻子 （ ）的舌头 （ ）的汗（ ）的地方 （ ）的脚掌 （ ）的样子3辩字组词猫（ ） 怪（ ） 汗（ ）苗（ ） 圣（ ） 干（ ）四、总结小花猫最终找到了自己出汗的地方，动物界有许多有趣的地方，希望大家多读一读动物世界、十万个为什么等书籍，拓展自己的知识面。五、作业1抄写生字词。2上