打通阅读与写作的经络.ppt

打通阅读与写作之间的经络,重视课本、挖掘素材例说 授课人：沈飞彪,课题思考：,现实中，学生写作常常遇到这样的问题：文思枯竭，材料匮乏。匆忙中，只能机械地写作，草草收笔 就目前的学习状况分析，学生的接触面相对狭小，固有的知识面无法有效地更新或拓展，而现有的教材也可能在会考之后，被学生抛在一边。 其实，我们的教材（课本）也是一个材料库，里面有许多可以利用的写作材料，只是我们没有去整理，利用罢了。,走近屈原，与屈原对话,中学课本中关于“屈原”的篇目 离骚（节选）（高中第三册） 湘夫人（高中第三册） 屈原列传（节选）（第六册） 涉江（语文读本第三册P6768页） 国殇（语文读本第三册P69页） 屈原历史剧（节选）（语文读本第四册 P214223页）,高考作文中，涉及“屈原”的作文示例,披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰，日以远兮”的无奈，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。 2002年湖南高考满分作文无愧于天，无愧于心,评点：上例中的“屈原投江”材料已远不是四个字能概括的了。作者采用的办法是以人物自己的诗文来使材料丰满。,2002年广东高考满分作文面对选择片断：,在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道里上，你选择了清白；褪去了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未有过悔意。你披散的长发河放声的狂吟，就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。 其实你很天真，惟其如此，你作出的选择，才是最接近生命本质的。,评点：采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料丰满。,2003年甘肃高考满分作文吊屈原赋片断,人情有远近，而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏。君于九天之上，可忆及昔日否？子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王魂留他乡。子兰岂不为楚王之亲近哉？有骨肉之亲，却不能远谋；有远谋之臣，却未有骨肉之亲。情理相较，于情于理，竟何如哉！怀王屈理从情，终至斯也。虽有天地为其悲惜，然留笑柄于青史矣。 君说汨罗，去今两千余载矣。夫两千余载中，屈理而从情者，不可尽数。写作此文，毕君可知，展君之盛德，示君之才华；以警世人，使其屈情从理。如此，则为官不贪；如此，则为民不奸矣。,评点：采用旁述评说的办法使材料与道理融合为一体。,2003年河北高考满分作文亲妻远贤终误我片断：,张仪入朝，深得我爱妃之喜爱，爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔：“大王，张仪仪表堂堂，千里而来，以救我邦，连横废纵实为上策。”我的心沉浸在得到珍宝的甜蜜中。“大王，张仪入我朝，实狼子之心，为秦之鹰犬，不足信矣。”三闾大夫的良言在朝堂上回荡。我内心犹如大海波涛，我的大脑间犹如长江奔流。一边是我娇媚的爱妃，一边是我终日在耳边唠叨的大夫，我的心灵天平开始了长时间的称量。,评点：这段话采用了变换角度揣摩他人自述的方式运用了课本材料。,2003年安徽高考满分作文我是真的懂你片断,逆流而下，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边、满脸的迷茫我忆起了他，他！“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原。他在江边徘徊着突然，仰天长嗟：“天啊！奈何你这般待我？圣上啊！你为何听信谗言，疏远我啊！天下之大，无人明吾心意也!”纵身一跳，投入了滚滚奔流的江水之中 我欲苦无泪，欲助吾能。只能对着江心，对着屈原呼喊道：“我懂！我真的懂！” 屈原为国为民捐躯，这份真挚强烈的感情铭记在后人的心中，永远不会忘记小人当道，统治者无能。屈原满腔热血和报国之心，换来的却是“众女嫉余之峨嵋兮，谣诼谓余以善淫”。悲哉！悲哉！,例如：写关于“眼”的话题作文,搜索课本（教材）中涉及“眼”的内容：,1、关于祥林嫂的“眼”,2、关于鲁迅琐忆中沉思的目光、深邃的眼,3、海伦凯勒那失明的眼,4、庄子的“眼”,5、葛朗台的眼,6、艾青我爱这土地那含着泪水的眼,对材料进行语言表达（教师示范）：,这是一双透着贪婪的眼。 瞪着金子的目光；眼睛盯着梳妆匣； 瘫在轮椅上时，睁开眼，眼光就立刻转到满屋财宝的密室门； 焦虑烦躁时，可以几小时呆望着金路易，感受金子带给他的温暖； 弥留之际，似乎死去几小时的眼睛还会因那些法器而复活。 没有什么比金子更让他痴迷了，什么亲情、友爱 剖析葛朗台的“眼”,对材料进行语言表达示例：,一个幼时患病、两耳失聪、双目失明的人。 一个被授予美国公民最高荣誉“总统自由勋章”的人。 一个被评为“世界十大杰出妇女”之一的人。 一个受马克.吐温高度评价的“19世纪了不起的人物”。 她就是祈求“三天光明”的海伦.凯勒！那双渴求光明的眼啊！ 她渴望“让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里”，渴望凝视亲爱的老师莎莉文的脸，感谢他靠温柔与耐心完成了对自己教育的困难任务；想看看雕塑、想欣赏油画，还想让眼睛感知脚下的大地,对材料进行语言表达示例：,鲁镇的大雪早已停息，可祥林嫂的尸骸却永远埋在了鲁镇的雪褥之下。一个鲜活的生命就这样被逼上了黄泉路！ 依稀记得她顺着眼初到鲁镇；依稀记得她对地狱、魂灵的怀疑；依稀记得那双失神、窈陷下去的眼。 我们可以想象那个大年夜里祥林嫂脚步的蹒跚，我们也可以想象祥林嫂那欲死不能欲活不得的痛苦、挣扎的眼，或许有一些期盼，或许有一丝憎恨，但我知道：更多的是恐惧！,例如：写关于“尊重”话题的作文,搜索涉及“尊重”的内容：,1、恩格斯对马克思的尊重（在马克思墓前的讲话）,2、鲁迅对青年学生的尊重（记念刘和珍君、为了忘却的记念）,3、反抗魏忠贤及阉党爪牙、激于义而死的苏州五义士的行为难道不值得我们尊重吗？,4、李白蔑视权贵、不趋炎附势的人格品质及选择值得我们尊重。,5、海伦凯勒对命运的抗争及所作出的成绩足以引起我们对她的尊重。,对材料进行语言表达示例：,“横眉”“俯首”让我们感受到鲁迅对待敌人，对待变坏了的青年，对待革命青年的憎爱态度。“只要我努力着，他们变猴子、虫豸的机会总可以少一些”鲁迅那深陷的双眼闪烁着忧患。 重温琐忆，我又一次感受到鲁迅那深刻的思想所发出的犀利的光彩；又一次体会到这位新文化运动的旗手自己扛起的历史使命；又一次升腾起对这位党外布尔什维克的崇高的敬意。 鲁迅，你赢得了同时代和后人的尊重！,对材料进行语言表达：,虽说苦难摧残过你的命运，虽说欢笑曾一度远离你的生活；可是你却顽强地从黑暗中出来，以不可抗拒的坚韧和信念向全世界发出了愿我们充满信心的时代最强音！ 你以不屈的斗志，以不可思议的毅力，以卓越的成就，赢得了世界人民的尊重！ “世界十大杰出妇女”的桂冠戴在你头上当之无愧！ 就连著名作家马克、吐温也啧啧称赞：19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破伦，一个是海伦、凯勒！,就2002高考作文、拟写短剧: 选择 第一幕：溆浦 （屈原遭黜，流放至溆浦） 景：深林杳以冥冥兮，乃猿之所居；山峻高而蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。 屈原：（迷不知所如）哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。 旁白：何苦好奇服而不衰？何不就溷浊而流俗？ 屈原：（愁苦状）疾王听之不聪，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。 旁白：人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，怀王以不知忠臣之分，难免混淆黑白，贤君何不另择木而栖？ 屈原：（毅然状）吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终究；余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。,第二幕 汩罗江畔 （屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。） 渔夫；（诧异地）子非三闾大夫欤？何故而至此？ 屈原：（惆怅地）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 渔夫：举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其离何故怀瑾握瑜，而自令见放！ 屈原：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳！ 渔夫：（叹息）蝼蚁尚且惜命，何况人乎？如此情怀而不被人君所识，可悲！可叹！ （后屈原作怀沙之赋，怀石，投汩罗江以死。时人怀之，伤之，裹粽投江祈求江鱼全屈原身，遂有后世之传说）,课题小结：,一、师生与课本进行有深度的