雕塑专业人才培养方案0407

附件二 室内设计技术专业2014级人才培养方案内蒙古建筑职业技术学院2014年5月目 录一、专业名称及专业代码 （一）专业名称 （二）专业代码 二、招生对象与学制 （一）招生对象 （二）学制 三、职业面向（就业面向） （一）就业职业领域 （二）主要从事的岗位群 （三）拓展岗位群 四、人才培养目标与培养规格 （一）人才培养目标 （二）人才培养规格 五、职业岗位（群）与能力分析 六、课程设置与说明 （一）公共基础课程 （二）专业技术基础课程 （三）专业技术课程 （四）专业选修课程 七、毕业条件 八、课程设置级教学进程表 九、人才培养的实施与保障 （一）人才培养方案的实施 （二）条件保障 （三）制度保障 附录 1.室内设计技术专业核心课程标准 居住空间设计课程标准 商业空间设计课程标准 办公空间设计课程标准 计算机图形图像课程标准 附录2.关于制订专业人才培养方案的原则意见 附录3.室内设计技术专业人才培养规格调研报告 附录4.专业建设指导委员会意见 附录5.学院学术委员会审批意见 一、专业名称及专业代码（一）专业名称：室内设计技术（二）专业代码: 560104二、招生对象与学制（一）招生对象：普通高中毕业生（二）学制：三年三、职业面向（就业面向）（一）就业范围室内设计技术专业专业以实践教学为主导,培养面向室内设计、建筑装饰设计、施工、管理及装饰材料产品的研发设计等行业领域高素质技术技能应用型人才。（二）主要从事的岗位群 通过近三年对毕业生专业技能需要、专业发展潜力、毕业生基本素质综合评价等内容的调查显示：该专业毕业生主要在室内设计、建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理及与之相关专业的国家企事业单位，从事室内设计、建筑装饰设计、建筑装饰施工、装饰施工管理、装饰材料产品的研发设计、虚拟现实展示等及其相关岗位的工作。（三）拓展岗位群 毕业生毕业后还可以从事建筑装饰设计咨询、家具设计、展示设计、陈设设计、软装设计、装饰工程概预算、装饰工程监理等工作。四、人才培养目标与培养规格（一）人才培养目标 室内设计技术专业培养拥护党的基本路线学生德、智、体、美全面发展，具有宽厚的室内设计技术专业的基本理论和建立全面的艺术设计专业的知识体系。能设计，会施工，懂管理，具有室内设计工程设计与施工，管理与经营等方面职业能力，能在室内设计和建筑装饰行业从事室内设计、建筑装饰设计、室内设计施工技术与管理、室内设计工程造价等岗位工作，具有良好的职业道德与职业生涯发展基础的高素质高技术技能应用型人才。本专业毕业生主要面向室内设计公司、建筑装饰工程公司、工程监理公司等，从事室内设计、建筑装饰设计、室内设计工程施工与管理、室内设计工程监理、工程概预算、装饰材料产品的研发设计、虚拟现实展示等方面的工作。（二）人才培养规格1.毕业生应具备的基本素质1）思想素质热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，事业心强，有奉献精神，具有正确的世界观、人生观、价值观并有良好的社会公德和职业道德。 2）身体心理素质了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的习惯，达到国家大学生体育合格标准，具有健康的体魄；具有积极向上的精神状态和良好的心理素质。 3）文化与社会基础素质（a）具有应用社会主义政治学、经济学和法律法规基本知识，以及科学的世界观方法论对工作和生活中的问题进行分析和判断的基本能力；（b）具有中文写作的基本能力、普通话表述能力和一定的审美能力；（c）具有良好的语言表达能力和社交能力；（d）具有健全的法律意识及一定的创新精神和创业能力；（e）具有整洁、诚实、认真、守时、谦虚、勤奋等基础文明品质；（f）具有商品、市场、竞争、价值、风险、效率、质量、服务环境、知识、创新、国际等现代意识。 2.毕业生应具备的专业知识 1）掌握本专业基本理论和基本知识； 2）掌握本专业必需具备的绘画、设计基础知识 3）具有本专业所必需的制（绘）图计算机辅助设计、计算机图形图像等基本技能； 4）掌握本专业视觉表达方面的基本技法和技能 5）掌握室内设计的基本原理以及相关的设计理论 6）具有市场营销和工艺流程的专业知识 7）了解国内外室内设计学科发展前沿及动态 8）具有较强的艺术设计能力和相应的艺术设计实践能力 9）了解一定建筑结构、设备、电气等知识 10）掌握室内设计材料、构造与施工工艺理论知识 11）掌握室内设计施工组织与管理基础知识 12）具有装饰材料产品的研发设计等实践能力 13）掌握室内设计工程概预算知识 14）掌握室内设计艺术领域的基本知识 15）具有虚拟室内现实展示的实践能力 16）具有一定的设计鉴赏方面知识 3.毕业生应具备的职业能力 1）综合运用知识分析问题，解决实际问题的能力； 2）艺术审美能力； 3）具有创新精神和能力； 4）具有团队合作和组织管理、协调和社会交往能力； 5）有较强的规划时间、及时完成各项设计、制图任务的能力； 6）运用语言（包括外语）表达思想和写作的能力； 7）安全意识、文明生产能力。 8）具有设计方案投标的能力； 9）具有施工图会审的能力； 10）具有绘制室内设计工程竣工图的能力。 11）具有室内工程质量控制的能力；五、职业岗位群与能力分析（一） 职业岗位群分析 1.全国行业职业岗位分析建筑行业是国民经济的主要支柱产业，随着国家经济的持续发展，基本建设的规模不断扩大，建筑技术科技的进步、对从业人员的素质也提出了更高的要求，室内设计行业占据很大市场份额。据中国建筑装饰协会初步统计，2007年我国建筑装饰行业总产值14700亿元，我国每年完成公共建筑装饰工程项目350万个左右，其中合同额超过200万元的大约80万个；完成住宅装饰装修项目大约在2000万个。其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；住宅装饰装修产值8500亿元。按照中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要的预测，到2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。建筑装饰行业与其发展速度快，但存在着行业技术相对落后、工厂化、自动化程度较低和人员素质低的现实问题，成为行业又好又快发展的主要障碍。为了实现行业“十一五”发展规划纲要确定的目标，建筑装饰行业就必须走产业化的道路。为了实现相应目标必然需要一支爱岗敬业、受过专业教育、有技术特长的人才队伍为支撑，才能得以实现。所以，建筑装饰行业发展的关键，是人力资源的优质化。从设计、施工、选材、配饰等环节分析，都有极大的发展空间。室内设计作为一个新兴的行业，人才的需求是多元化、多层次的。根据中国高等院校学科设置的统计，全国有近200所高等院校开设有与行业相关的专业，在校生约为20万人，每年毕业生约5万人。当前行业内共有受过专业系统教育的人，总数约在120万人左右，其中从事创作及技术工作的人数约为80万人。按全国行业从业人数1200万人计算，受过系统教育的约占10%，主要集中在装饰工程设计和项目管理、装饰企业管理层面，按照行业发展的要求，现在主要需求高素质技能型人才，有文化创意、设计创作能力的设计人才、既懂技术又懂管理的复合型人才。按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的技术瓶颈测算，室内设计人才需要5万人。2.内蒙古地区行业职业岗位分析2008年前三季度，全区建筑业呈现持续平稳发展的良好态势，截止9月底，共完成建筑业增加值93亿元，比上年同期增长12%；签定合同额528亿元，同比增长23.3%；竣工产值85.2亿，同比增长18.5%；施工面积3146.67万平方米，同比增长17.3%；在外省完成产值19.4亿，同期增长8.3%；从业人员43.1万人，同比增长17.1%。 与建筑业息息相关的是室内设计行业具有广阔的市场潜力。就目前内蒙古地区而言：室内行业从业人员多，其中大多是外来的农民工，缺乏技术培训、技术力量薄弱、现代化装备利用率低，从业人员的专业素质和技能还不能适应现代室内设计发展的要求，在很大程度上制约了行业的进一步发展。因此，加快培养室内设计行业所需的高素质技能型人才，提高人才培养质量，是提高室内设计技术水平，促进室内设计业快速发展的重要保证，也是自治区加快城市化进程，提高人民生活质量的必然要求。因此，室内设计技术专业培养行业专门人才具有行业社会背景和较大的人才市场需求。预计在未来很长一段时间内人才需求数量巨大，就业前景广阔。（二）职业岗位（群）与能力分析 通过近三年对毕业生专业技能需要、专业发展潜力、毕业生基本素质综合评价等内容的调查显示：该专业毕业生主要在室内设计、建筑公司、装饰公司、建筑及装饰设计单位、房地产或装饰工程监理及与之相关专业的国家企事业单位，从事室内设计、建筑装饰设计、建筑装饰施工、装饰施工管理、装饰材料产品的研发设计、营销、虚拟现实展示等及其相关岗位的工作。 22设计岗位方案设计及投标能力室内设计能力设计管理能力居住空间设计能力投标文件编制能力公共空间设计能力装饰施工图绘制能力室内装饰材料选择能力室内装饰设计方案认知能力分析问题应变能力建筑室内结构、设备、电气施工图审阅能力设计工作组织能力装饰施工图输出能力效果图制作能力管理能力计算机专业软件应用能力施工图会审交底能力图5-2成本控制能力职业素质基本能力查阅英文资料能力计算机文字处理能力房屋建筑知识认知能力艺术审美能力室内装饰材料应用能力室内工程识图能力方案设计工作职业能力方案设计前期标准方案设计设计方案表现研读设计任务书查阅资料规范功能组织设计设计方案草图表现确定设计风格平面、吊顶、立面图制作材料样板制作空间效果制作选择建筑装饰材料设计投标文件制作现场勘查与甲方交流设计投标文件版面设计设计投标文件制作与输出空间造型设计能力图5-3施工图绘制工作职业能力前期准备施工图的绘制技术交底设计方案研讨与尺度的确定研究确定构造技术措施选择装饰材料及品质平面、吊顶、立面图绘制编制目录、封面、设计说明审阅建筑结构、设备施工图节点大样图绘制修改施工图编制图纸会审纪要图纸会审施工图输出图5-4六、课程设置与说明（一）、公共基础课程包括思想道德修养与法律基础等思想政治课、大学英语、计算机应用基础、体育等课程由公共教学部根据实际情况统筹安排，高等数学、大学语文、应用文写作等课程各专业根据教学需要选取安排。（二）、素质教育课程，包含全院选修课程，由教务处统一安排。（三）、职业能力课程1. 职业能力与素质课程，需根据人才培养目标，理顺课程之间知识结构上下承接顺序和平行支撑关系，以职业素质和职业能力培养为依据，围绕培养目标和社会需求，科学、合理地设置课程。2. 职业能力拓展课程，为了拓宽学生的就业口径, 扩大学生的能力领域，职业能力拓展课程的设计应该从与本专业处于同一大类的相近专业入手,课程的内容应包括相近专业所从事工作的主要任务。（四）、职业能力实践课程集中进行的实践性教学环节，校内生产性实训、顶岗实习、课程设计（毕业论文课程设置专业体系知识与能力领域知识与能力单元核心知识与能力单元（必修）一般知识与能力单元（选修）知识与能力课程名称知识与能力课程名称公共基础课程人文社会科学政治、思想品德、法律基础马克思主义思想基本原理，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，民族概论，民族理论与政策，中国近代史纲要，思想道德修养与法律基础，形势与政策哲学、文化与思想模块，语言文学模块，心理、自然科学模块，卫生、社交与礼仪模块，就业与职业生涯模块，少数民族文化模块，创新教育模块军事军事理论文学艺术应用文写作(大学语文基本功训练)外语外语基础英语计算机信息技术计算机应用基础信息技术应用基础体育体育体育普通教育实践训练普通教育综合领域入学教育、军事训练、思想政治理论课实践、工程训练、公益劳动、体育实践职业能力课程专业基础设计基础设计基础、艺术思维与表达美术基础、设计基础，艺术思维与表达、工程制图，设计基础、房屋建筑学、计算机辅助设计（AutoCAD）、建筑装饰材料与检测、建筑装饰构造、计算机图形图像、建筑装饰照明手绘表现图技法、建筑装饰构造、建筑装饰材料与检测、居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计、建筑装饰工程施工工艺、工程概预算、建筑设备、内业管理建筑工程制图建筑工程制图美术基础素描、色彩室内设计原理室内设计原理计算机辅助设计CAD、天正建筑等专业应用软件计算机快速表现Sketchup应用软件计算机图形图像3DMAX、效果图后期制作（photoshop）建筑原理房屋建筑学专业特色专业设计居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计、家具与陈设设计室内装饰材料与构造、施工与组织室内装饰材料与检测、装饰构造、建筑装饰施工工艺、建筑装饰照明、建筑设备（室内水电暖设备）预算与管理工程概预算（讲相应软件）、内业管理专业教育实践训练专业综合知识美术实习、社会调查，室内设计思维实训、认识实习、专业考察，室内设计见习，专业实习，综合训练（毕业设计）七、毕业条件 具有学籍的学生在学校规定年限内修完培养方案规定的全部课程，且成绩为合格，同时通过学院毕业生毕业资格审查的，准予毕业。八、课程设置及教学进程表(见附录)九、人才培养的实施与保障一、人才培养方案的实施1. 人才培养模式室内设计技术以培养新世纪室内设计应用型人才为目标，按照高职高专教育人才培养模式的基本特征，结合国家、自治区和室内设计行业的特点，培养具有创新精神的应用型人才。在整个培养过程中，坚持以素质教育为主线，以能力教育为本位，以就业为导向，切实体现“实际、实用、实践”的原则。在办学过程中，围绕市场需求，不断探索、大胆创新、主动适应社会、适应地方经济发展对人才的需求，强调 “职业性”与技术的“应用性”并重。 坚持与建设行业和建筑装饰、室内设计企业深度合作，组织学生参与室内设计工程项目的实践；选择室内设计典型项目，按照室内设计过程对学生进行方案设计、施工图设计等能力的综合训练；不断深化“工学结合，教学做合一”的人才培养模式改革。2. 课程体系构建与课程内容开发（1）课程体系开发设计思路社会企业调研职业岗位分析工作任务归纳行动领域学习领域学习情境在新的课程体系中，将过去知识储备的学习过程改变为完整的学习过程。其特点如下：A.以就业为导向，突出针对性以就业为导向，就是针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置课程。首先，我们到内蒙古呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯等地区的建筑装饰及室内设计企业进行了广泛的调研，通过与专家及企业负责人的探讨与论证，充分地了解室内设计行业的就业岗位及核心能力，室内设计行业人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，工作过程、岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、学生就业去向等，取得室内设计专业就业岗位及核心能力需求的分析资料，确定教学改革思路，制定符合市场人才需求的课程内容及专业标准和人才培养方案。通过调查研究发现毕业生目前从事设计工作的类型份额不同，从事居室空间设计的占38%，从事餐饮空间（酒店）设计的占30%，从事办公空间设计的占13%，其它占19%。课程的设计围绕建筑装饰行业的职业岗位和岗位需求，结合各岗位的职业能力的需求开展课程的设置。实现课程教学与市场需求相对接。以设计员岗位为例，确定的职业岗位能力如下（见图5-2）B.以国家职业标准为依据，突出技能性课程体系建立是以职业活动为导向、以职业技能为核心的国家职业标准体系，是实施职业能力培养的基础,是开展职业教育培训和职业技能鉴定的依据。反映了企业和用人单位的用人要求。我们培养的是高素质技能型人才，所以课程体系以国家相关规范和规定为依据。以方案设计工作职业能力、装饰施工图绘制工作职业能力为例（见图5-3、图5-4）。C.实现工学结合、校企合作其一：将以知识储备为目的学习过程转变为以完成实践能力培养为目的学习过程。三年的学习过程围绕职业素质、职业能力的培养（如：居室空间设计）而开展的大工作过程，每一门课程（学习领域：如居住空间设计）的实施，又是为完成具体的工作任务或工作项目而设计的完整的小工作过程。根据生产实践进行基于工作进程教学方法的设计，根据工程实际进度进行职业岗位能力分析，分析技术关键点，加强学生的岗位职业能力综合训练，包括建筑装饰方案设计、工程投标、方案交流与修改、建筑装饰施工图绘制等。其二：方案设计过程体现校企共建，工学结合（如聘请行业企业技术人才、能工巧匠全程参与方案的制定）；方案涉及内容体现校企共建，工学结合（如校内外实训环节）；方案实施过程体现校企共建，工学结合（如工学交替，课程融通，到企业参加生产实践）。在教学过程中先后与中房新雅建设有限公司、北京筑邦建筑装饰有限公司等知名企业建立长期的合作，为课程建设进行指导。其三：按照学生职业能力逐渐提升与发展（即由初级到高级，由简单到综合）的规律，按照学生认识-实践 -再认识-再实践的认知规律，综合确立不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、职业道德与价值观等方面的教学要求和教学标准。其四：以行业标准为依据，突出职业性，以行业标准的相关内容渗透到课程内容，并以该标准对学生所掌握的技能进行考核。D.突出双证教育课程体系核心是形成室内方案设计能力。技能培养以达到室内设计高素质应用人才为目标，以职业标准考核为依据。学生在完成校内课程学习的过程中需要通过国家职业技能考核，获取设计员等相关职业岗位证书。E.毕业顶岗环节毕业环节是对三年学习的检验与考核，是对学习的综合评价。一是考核知识应用能力；二是考核技术操作能力；三是考核在职业岗位适应能力；四是考核在职业岗位工作态度。在企业顶岗实习的学生由指导教师结合岗位确定顶岗实践的项目。在毕业环节中，教师深入企业与企业兼职教师共同对学生进行指导。通过这个环节提高学生顶岗的实际工作能力，实现学生毕业即能上岗的目标。(2) 学习领域设计A 学习领域课程开发以职业能力需要为中心设置课程内容，进行知识点和技能点的选择，强化职业能力和职业素养的培养。B 学习领域课程开发以行业标准、国家职业标准为准绳设置课程内容标准和要求，进行教学质量和教学效果的检验与评价，强调检验标准的客观性和可操作性。C 根据室内设计行业发展和职业岗位需求的变化，坚持与行业企业深度合作，学生参与室内设计工程项目的全部实践过程；按照设计与施工生产实际过程开展居住、公共空间方案设计、施工图设计等综合训练，创新“工学结合、教学做一体化”的人才培养模式，进一步完善人才培养方案。在计算机应用、建筑识图等职业素质和基本技能训练的基础上，根据室内设计员岗位标准进行能力分析，确定典型工作任务，构建基于工作过程的课程体系。按照任务布置现场调研组织实施交流评价等主要过程设计教学情境，完成工程项目对应的各个任务。（见图9-2）图9-2 “工学结合,教学做一体化”实施示意图室内设计技术专业基于职业基本素质和职业技能的分析，明确与之对应的职业能力主要学习领域，按照岗位职业能力与专业特点进行课程体系与内容的整合（见表9-3）表9-3 课程体系与内容整合表教育内容专业体系知识与能力领域知识与能力单元核心知识与能力单元（必修）一般知识与能力单元（选修）知识与能力单元名称知识与能力单元名称普通教育（通识教育）人文社会科学政治、思想品德、法律基础马克思主义思想基本原理，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，民族概论，民族理论与政策，思想道德修养与法律基础，形势与政策哲学、文化与思想模块，语言文学模块，心理、自然科学模块，卫生、社交与礼仪模块，就业与职业生涯模块，少数民族文化模块，创新教育模块军事军事理论文学艺术应用文写作(大学语文基本功训练)外语外语基础英语计算机信息技术计算机应用基础信息技术应用基础体育体育体育普通教育实践训练普通教育综合领域入学教育、军事训练、思想政治理论课实践、工程训练、公益劳动、体育实践专业教育专业基础设计基础设计基础、艺术思维与表达美术基础、设计基础，艺术思维与表达、工程制图，设计基础、房屋建筑学、室内设计史、计算机辅助设计（AutoCAD）、建筑设计、建筑装饰材料、建筑装饰构造、计算机图形图像（3DMAX）、建筑装饰照明、建筑装饰设计思维实训、手绘表现图技法、建筑装饰材料与构造、居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计、建筑装饰工程施工工艺、建筑装饰施工组织设计、工程概预算、建筑设备、内业管理建筑工程制图建筑工程制图美术基础素描、色彩室内设计原理室内设计原理计算机辅助设计CAD、天正建筑等专业应用软件计算机图形图像3DMAX、效果图后期制作（photoshop）建筑原理建筑设计、房屋建筑学空间架构室内、外模型制作，实体空间搭建专业特色专业设计居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计，环境小品设计设计历史室内设计史室内装饰材料与构造、施工室内装饰材料、装饰构造、工程测量、工程施工工艺、建筑装饰照明、建筑设备（室内水电暖设备）预算与管理工程概预算（讲相应软件）、内业管理专业教育实践训练专业综合知识美术实习、社会调查，室内设计思维实训、认识实习、专业考察，室内设计见习，专业实习，综合训练（毕业设计）综合教育思想及文化素质教育思想教育思想教育讲座学术与科技活动学术与科技活动学术讲座文艺活动文艺活动文艺活动体育活动体育活动体育活动自选活动自选学生选择依据岗位分析，选择职业岗位必须的基础理论和后续发展需要的基础知识，形成基础课学习领域系统，由公共课、专业基础课两部分组成，公共课包括英语、思想政治、体育、公共选修课；专业基础课包括美术基础、工程制图、设计基础、室内设计史、艺术思维与表达、建筑画表现技法。后续发展所必需的课程由专业课程、实践课程、专业选修课程、公共选修课程组成。理实一体化专业课程主要包括室内设计原理、居住空间设计、商业空间设计、办公空间设计、房屋建筑学、环境小品设计、建筑装饰施工技术、内业管理、建筑装饰照明、室内工程概预算等；实践课程主要包括建筑工程制图实训、建筑装饰构造实训、计算机图形图像实训、室内设计施工技术实训、施工图绘制、认识实习、综合训练（毕业设计）、顶岗实习等；专业选修课程主要包括室内环境与检测、版面设计、设计心理学等；公共选修课程主要包括应用文写作、国学礼仪、中国古典园林、演讲与口才、书法等。2条件保障（1）实践教学条件本专业拥有集专业教学、社会培训、技能鉴定和技术研发为一体的校内实训基地。现有美术实训室、建筑装饰材料展示实训室、装饰构造实训室、装饰施工实训室、图像模型制作实训室等，基本满足实践教学的需要。根据教学需要拟新建设计基础实训室、室内设计工作室、实体案例空间搭建实训室、独立专业机房等校内实训室、改扩建建筑装饰施工组织实训室、建筑装饰设计工作实训室、模型制作实训室、计算机辅助设计实训室、理实一体化教室。与区内外建筑装饰设计企业、建筑装饰施工企业密切合作，建立了长期稳定的15校外实习基地的基础上，新建8个校外实习基地。（2）教学团队室内设计技术专业的专职教师29名，客座教授3名，兼职教师13名，双师型教师比例达80%，专、兼职教师比例大于1：1。师资队伍稳定，知识结构、年龄结构合理。多年来在各位教师的努力下积累了丰富的教学经验，与内蒙古数十家建筑装饰企业形成了良好而稳定的校企合作关系；能够及时把握最新信息和市场动态，能根据市场需求进行专业及课程改革，为学生真正实现生产性实训及毕业生顶岗提供了保障。专任教师表姓 名性 别出生年月职 称学历学位主讲课程双师职业资格证书迟 珂女1968-教授大学学士居住空间设计商业空间设计办公空间设计毕业设计是室内设计师张春梅女1974-讲师大学学士计算机辅助设计计算机图形图像是工程师杜 彦女1977-10讲师研究生硕士居住空间设计商业空间设计办公空间设计毕业设计是室内设计师李 菲女1978-11讲师大学学士居住空间设计商业空间设计办公空间设计毕业设计是室内设计师何晓宇男1981-05助教大学学士建筑装饰设计施工图绘制顶岗实习是室内设计师乌 兰女1980-05讲师大学学士建筑装饰设计设计基础顶岗实习是高级室内设计师王宏仪男1983-02助教大学学士室内设计史模型制作是室内设计师赵托娅女1981-04讲师研究生硕士建筑装饰设计设计基础是室内设计师李晨光男1981-06助教大学学士设计基础室内家具与陈设是室内设计师张托娅女1984-06助教大学学士表现技法设计基础是室内设计师任倞杬男1983-7助教大学学士计算机辅助设计计算机图形图像是助理工程师武月清女1975-讲师研究生博士计算机辅助设计计算机图形图像是工程师（3）教学资源室内设计技术专业的前身为建筑装饰工程技术专业（设计方向）。建筑装饰工程技术专业于2002被国家教育部评为改革试点专业，2005年评为自治区级品牌专业，主要专业课程建筑装饰设计课程2007年被评为自治区精品课程，建筑与装饰构造于2009年被评为自治区级精品课程，居住空间设计、计算机辅助设计、建筑装饰施工技术、美术基础等课程被评为院级精品课程。专业教师主编、参编教材10余部，其中6部被列为国家“十一五”规划教材，2部被列为国家“十二五”规划教材。该专业教师及在校生在全国、自治区室内设计各类大赛、全国土建类教学指导委员会优秀毕业设计评比中获各类奖项100余人次，多数毕业生已成为企业技术骨干。（4）教学方法坚持与建设行业和建筑装饰、室内设计等企业深度合作，组织学生参与建筑装饰工程项目的实践；选择建筑装饰工程典型项目，按照生产实际过程对学生进行方案设计、施工图设计、施工组织设计等能力的综合训练；使学生在学习期间就能接触到本行业的新技术、新技能、锻炼其处理生产现场实际问题的能力，提高质量意识和品质意识，培养学生综合应用能力。课程教学采用多媒体教学、课件教学的理论授课，课堂师生交流互动，并结合校内实训室讲述理论知识和校外实训基地现场讲授，“理论实训创作”一体化教学模式，充实理论教学内容，缩短学校教学与市场需要之间的距离。使学生能独立完成居室空间的系列化设计过程，充分体现高职高专培养应用型人才的人才培养方案的要求。分组讨论、启发引导、“实例+实战”教学法、“沟通+鼓励”教学法、“启发+互动”教学法、“项目驱动+情境体验”教学方法。采用工作室教学、情境教学、案例教学、项目驱动、工学交替、模拟实习等多种教学方法。3制度保障以课程为核心，根据理论实践一体化课程和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设。在教学运行与质量管理、生产性实训管理、顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善课程考核、顶岗实习等方面的制度，保障人才培养方案的有效实施。机制制度表 序号主要机制制度主要内容1“双证书”制度规定学生毕业时持有学历证书、职业资格证书，从制度层面促使学生主动获得职业资格证书，提高综